在教室里放一把“安靜椅”

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　　 許多時候，無聲的教育反而更有效。一把小小的“安靜椅”幫我把一群活潑好動、聰慧散漫的孩子聚在一起。他們在榜樣的帶動下，找到了標尺，學會了自律。
　　 午飯后，我正在辦公室與同事交流，班長一臉神秘地來找我，悄聲告訴我班級出事了。我急匆匆地趕到教室時，眼前的一幕讓我驚住了——調皮大王小A端坐在我的椅子上，正眉飛色舞地講笑話，圍觀的同學發出陣陣笑聲……
　　 見我來了，學生一個個迅速回到自己的座位上，小A也立刻從椅背上跳下來，不好意思地立在講臺的一側，等待著我的“懲罰”。
　　 說實話，眼前的這群熊孩子真的讓我很頭疼，他們雖然只有六、七歲大，卻異常頑皮，時常令我不知所措。我接管這個新一年的班級已有倆月的時間，可他們還會出現課上接話、離座亂動等現象，使我片刻不能離開教室。
　　 今天中午，我剛離開不到一刻鐘，教室里便上演了這樣一幕戲，真是令我哭笑不得。我氣沖沖地問小A：“老師的椅子好玩嗎？”
　　 “好玩！”小A天真地接了一句，居然還有些得意。
　　 “說一說你為什么喜歡在老師的椅子上講笑話？”我追問了一句。
　　 “老師的椅子又大又寬，坐在上面講話……很威風！”由于緊張，小A的回答變得有些結巴。
　　 我也被小A的話逗樂了，索性轉頭向全班學生發問：“老師的椅子真有那么好嗎？”我的話音剛落，教室里立馬響起一陣呼應聲：
　　 “老師的椅子就是好，我們都喜歡！”
　　 “老師的椅子又高又大，坐在上面聽課，一定會聽得更專心。”
　　 …………
　　 孩子們的話匣子一下子打開了，說個不停。我用手示意他們停止說笑，輕輕地將我的椅子搬到教室前排靠窗的一側，當即宣布：“孩子們，從明天起，老師換一把椅子來坐，將這把椅子就留給你們了，好不好？”
　　 “好！”孩子們齊聲回答到。我借機要求：“老師給這把椅子起名叫‘安靜椅’，只有那些表現好、會聽講、上課不亂動的孩子才能坐這把椅子。從明天起，我每天都會評選出一個表現最好的孩子！”
　　 聽完我的話，孩子們都樂了，不約而同地坐直了身子，小小的笑臉像窗外花壇里盛放的太陽花，明媚而熱烈。
　　 說也奇怪，自打教室里安放了這把“安靜椅”，班級的變化很大，孩子們變得安靜起來，接話、吃零食的現象也杜絕了，一節40分鐘的大課，居然也能按照我的要求認真聽講。我也兌現諾言，每天安排一名表現最好的學生坐在“安靜椅”上，盡享“榮光”。
　　 許多時候，無聲的教育反而更有效。感謝一把小小的“安靜椅”，是它幫我把一群活潑好動、聰慧散漫的孩子聚在一起，使他們在榜樣的帶動下，找到了標尺，學會了自律。
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