在高中化學教學中培養學生創新能力的實踐與探索
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摘要：學生步入高中階段后進一步深化化學學科的學習，對于高中學生來說是對化學基礎的強化以及對理論知識的升華，且這個階段的教學對中學生至關重要，直接決定了學生高考甚至未來的學習生活。高中化學教師在新形勢教學改革的要求下逐漸更新了教學模式和教學理念，致力于培養學生的綜合素質，其中包括學科素養、化學專業知識、創新能力等，其中創新能力是當前化學教師比較重視的一項素質。本文針對高中化學教師在教學中如何培養學生的創新精神和創新能力進行了實踐與探索。
關鍵詞：高中化學;化學教學;創新能力;實踐與探索
引言：中學生的綜合素質日漸成為當前所有教師重視的一個方面，其中高中化學教師在教學中要著重培養學生的創新能力，創新能力是學生必須擁有的一項重要素質，可以推動我國當前的教育事業，也為學生未來步入社會打下堅實基礎。幫助學生掌握基本的化學知識，通過基本的實驗教學激發學生對于化學的求知欲，讓學生擁有一套自己的學習體系和學習方法，逐漸有問題意識和創新思維，從而培養起學生的自主學習能力和創新能力，最終實現綜合素質的提高。
一、秉著“以人為本”的教學理念培養學生的創新能力
高中化學教師在教學的時候要遵循當前教學工作所要求的教學理念，那就是“以人為本”，通俗的說就是“以生為本”，教師要時刻把學生當成課堂教學的主人，而教師自身只是學生學習過程中的參與者和引導者。高中化學教師要努力適應這種新型的教學理念，并且將其適當合理的運用在日常的教學工作當中，始終以學生為主體來創造教學環境，比如可以利用小組合作學習法、情景教學法等進行化學的課堂教學。這些教學方式可以在一定程度上讓學生感覺到自己是課堂和學習的主人，久而久之，學生的思想就可以更加的廣闊，幫助學生在提高自學的能力的同時，激發學生創新的潛力。這樣的教學理念很大程度上尊重了學生自身的潛力，讓學生相信了自身所具備的能力和潛力，樹立了他們在學習上面的自信心，能夠讓學生在學習中充分的發揮他們的主觀能動性，在對化學有了學習積極性的同時，也激活了學生的學習潛能，從而逐漸激發中學生的創新精神。
二、營造“和諧統一”的教學氛圍培養學生的創新能力
在培養學生的創新能力中，高中化學教師最重要的一點就是要營造“和諧統一”的課堂氛圍。高中學生學習化學知識的大部分來源基本上就是教師在課堂上講授的知識點，如果化學的課堂分為始終是枯燥乏味、死氣沉沉、沒有一點新意，那樣學生會極度抗拒教師的課堂，學生的學習效率低下，教師的教學目標也不可能完成，在教學中往往會達到事倍功半的效果。在進行教學時，教師可以利用當代教育教學工作的大環境，采用多媒體方式讓課堂變得豐富多彩，學生的注意力更加集中，學習氣氛也可以更加活躍。另一方面，不論是在思想上還是在人格上，教師都要做到要尊重學生，公平公正的對待每一位學生，教師要讓學生明白很重要的一點：在學習中，教師和學生始終是公平對等的關系。只有這樣做教師才可以建立師生平等的關系，拉近了教師和學生之間的距離，鼓勵學生積極主動地向教師發表意見和建議，學生將不再是被動的接受教師講授的內容，教師也不僅僅是知識的傳遞者，一定程度上培養了學生在學習中的主動性。
三、采用“學生為主，教師為輔”的教學模式培養學生的教學能力
高中化學教師想要培養學生的創新能力，那就要激發學生的創新思維，創新思維是創新能力的根源，有了創新思維的存在就會無形之中增強學生的創新能力。這就要求教師在教學的時候，有目的、有針對性的訓練學生的創新思維，讓學生自行發現問題并解決問題，逐漸解除長期的教學工作以來學生對教師的依賴性，鼓勵學生積極主動地提出問題，幫助并且引導學生多角度、多方面、發散式的思考問題。在化學的實驗教學中，教師也可以放心大膽地將主動權交給學生，讓學生充分發揮創新思維和能力，結合所學內容自行設計實驗方案并且獨立完成實驗內容，對于實驗中存在的疑惑核問題，可以利用自己的發散式思維進行思考并解決。
比如，高中化學教師在進行“銀氨溶液的配制”這一實驗的時候，可以首先讓學生進行實驗，當注入完AgNO3溶液，然后逐滴加入氨水，教師就要讓學生帶著問題進行獨立思考：為什么是逐滴加入？過量會產生什么物質？多少是臨界值？之后，教師再帶領學生進行正確的實驗（過量加入氨水會產生雷酸銀（AgONC）。雷酸銀在受熱或撞擊時有爆炸的危險，同時銀氨溶液本身也將失去靈敏性）【1】。這種“學生為主，教師為輔”的教學模式，可以拓寬學生的思維深度，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。
四、總結
當前高中化學的教學應該隨著時代的發展而不斷進步，教師要實現“以人為本”的素質教育，勇于探索新型的教學方式，利用新的教學理念把學生的積極性激發出來，鼓勵學生敢于提出質疑，在高中化學的學習中不斷提高學生的創新能力，帶領學生共同進步[2]。
參考文獻：
[1]朱麗芳.談高中化學教學中如何培養學生的創新能力[J].科教文匯（下旬刊），2012（03）：127+163.
[2]郭素金.淺談高中化學教學如何培養學生的創新能力[J].學周刊，2017（27）：32-33.
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