全民健身從小做起

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　　摘要：隨著當前新課程教學改革的不斷深入，我國農村小學教育也發展到了一個嶄新的階段，與此同時，如何增強小學生的身體素質、有效地實施小學體育教學也成為當前廣大農村小學體育教師積極探討和解決的問題。本文主要探究如何實現全民健身，有效提高小學體育課堂的教學效果。
　　關鍵詞：農村;小學體育;教學策略;分析
　　在2016年，我國詳細地提出了“全民健身計劃（2016-2020年）”，這不僅代表著提高國民的身體素質是國家綜合實力的重要體現，還是經濟社會進一步發展的重要標志。在農村小學體育教學中，教師要時刻堅守“健康第一”的教學理念，結合學生的個體差異性創新教學模式，激發小學生參與體育運動的興趣和熱情。只有有效地實施體育教學才能夠切實提高農村小學生的身體素質，有效地增強小學生的體質，實現“全民健身，從小做起”。
　　一、結合農村小學特點，端正體育教學態度
　　一直以來，學校、教師和家長受到應試教育的影響，都會比較側重學生文化課的學習，體育課程只是一個輔助性的課程，還存在體育課被文化課所占用的現象，完全沒有體現我國素質教育的基本要求。在這種現狀的影響下，小學生自身的體育意識就會受到阻礙，進而逐漸對體育課失去興趣。
　　在農村小學體育教學中，教師要端正自身的教學態度，通過創新教學模式、更新教學觀念來進行備課，側重關心和愛護學生的身心健康，充分尊重學生在學習中的主體性，讓學生喜歡體育。
　　二、創設教學情景，激發學生興趣
　　學生一般會對他們自身所喜愛的情景和事物抱有興趣，而創設游戲活動更加符合小學生的心理特征，合理、有趣的體育游戲可以有效地激發學生參與體育課堂的興趣和熱情，帶動學生積極的投入到體育課堂中。
　　教師可以利用小學生的興趣愛好，為學生創設一些符合學生心理認知的游戲活動，不僅能夠吸引學生的注意力，還能活躍教學環境。例如，教師可以組織老鷹捉小雞的游戲活動，鼓勵學生扮演老鷹這個角色，其他同學都扮演小雞，這能夠充分鍛煉學生的跑步能力，還能夠增強學生的體育積極性，讓學生在游戲時感受到團隊合作的力量，活躍體育課堂教學氛圍。
　　總之，在農村小學體育教學過程中，教師要時刻樹立全民健身、從小做起的觀念，鍛煉和提高小學生的體育素養，進而全面實現農村體育的有效教學。
　　參考文獻：
　　[1]馬建. 全民健身，從小做起——農村小學體育教學有效性提升的對策研究[J].讀與寫： 教育教學刊，2014（05）：163-164.
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