如何學好小學數學

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　　一、首先激發學習數學的興趣
　　每個學生是個不相同的個體，一千個讀者就有一千個心中的《紅樓夢》。我們不應該千遍一律，壓抑學生的學習積極性、主動性。而應該創造一個能讓學生展示自己的才華，有者寬松的學習環境。在討論中或爭論中尋找自我價值。從而激發他們學習的興趣。在教學中，我注意抓住時機，盡量讓學生一些表現自己的機會，如教學兩位數乘兩位數，45×2一題時，我讓學生首先在自己的本子上試著做一做。因為已經學習了兩位數乘一位數了，在計算方法上不存在問題，所以學生信心十足，。然后組織同學交流結果。這時做得對的同學說說自己的做法，展開爭論，反駁那些做錯的同學。使做錯的同學心服口服，這樣雙方都記得牢。在這個過程中，完全是學生自己在討論、交流。學習效果好，老師也不用費太多的時間去講。這樣能激發學生的學習興趣。
　　二、培養學生的創新意識
　　教師改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動中。新課標指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式”因此，數學學習過程充滿著觀察、實驗、推斷等探索性與挑戰性活動。讓學生在自主探索中力圖創新、學會創新。例如：“教學正方體體積的計算公式的推導”時，可以讓同桌學生合作，用小正方體擺一擺，看看擺成的圖形與它的長、寬、高有什么關系？”在思考的基礎上，讓學生交流。可以直接口述，也可以用實物投影演示講解自己的探索的過程。最后達成共識。這樣的教學有利培養學生獨立思考，合作交流的能力，讓學生自終參與學習活動的全過程，自主的發現問題，提出問題，解決問題從而獲得基本的數學知識，學到基本的數學思考和必要的數學技能，增強學好數學的信心，形成勇于探索、勇與創新的科學精神。
　　三、以“情境”培養學習數學的興趣
　　我們都知道，由于應試教育的原因，每個學期都要考試，使很多孩子認為數學是枯燥無味的，其實，數學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣科學，因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，靈活運用各種手段，如形體語音、課件、錄音錄像、間筆畫、故事表演等等，再現教學內容，引導學生涉境體味，收到比較好的教學效果。在教學中，分別以有趣的小游戲，小故事入課，孩子們就有興趣學習。在娛樂中進入到復習舊知，接下來便主動地投入到探究學習中，老師很自然的找到了自己的角色，學習效率高。
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