電子白板在初中數學課堂中的有效應用探究
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摘要：伴隨經濟和科技的迅猛發展，教育也得到了同步促進。新課改將現代數字信息科技帶進校園，多媒體教學成為初中課堂中較為較常見的教學方式。通過科技與學科的有效整合，不僅要求教師需不斷增強自身教學水平，扭轉傳統教育理念，創新授課方式，進以促進了學生的全面發展，更使初中教學趨于智能化。尤其多媒體教學中的典型教學方式—電子白板的應用普及，以其數字化、功能豐富、交互性強、表述直觀等優勢，獲得廣大師生的好評?；诖?，筆者結合電子白板的作用，淺析其在初中數學課堂中的應用方法。
關鍵詞：電子白板;初中數學;有效應用
引言：隨著現代教學需求的提升，單一的投影展示教學已經不能滿足課堂所需，隨之電子白板的應運而生，在初中數學教學中發揮了重要的作用。通過電子白板的廣泛應用，將書寫、演示、運算、互動等功能集為一體，極大地促進了數學高效課堂的展開[1]。與此同時，電子白板不僅為教師的授課提供了便利，更將以其豐富的功能性極大的激發了學生的學習主動性。
一、電子白板在初中數學課堂中的積極作用
1.1 使課堂教學更有活力
使用電子白板開展教學，有利于使學生對抽象、邏輯性強的數學知識有更為直觀的認知。老師可依據學生的認知水平為出發點，結合數學學科的特點，運用電子版白的綜合功能，開展針對性教學。在對重、難點知識深入淺出的演示講解中，以對學生的多感官刺激及畫面吸引，將其注意力轉移到教學中來。
1.2 使課堂教學生動有趣
電子白板的交互性強，可實時進行師生、生生多邊互動，在破解老師“一眼堂”固有教學模式下，使課堂氛圍更加活躍。老師演示，學生會有所質疑，進以展開討論、交流，互相舉證自己解題的觀點，都涉及到哪些資料庫中的以往知識等。熟練的使用電子白板，使課堂整體教學更生動。
1.3 促進教學的多元化
電子白板集投影儀、黑板、教材、電腦的功能于一身，不僅是對教學手段的極大創新，也使課堂效率在多元化教學中得到了顯著提升?？赏ㄟ^集聲音、視頻、文字、講解為一體輔助教學;還可以進行一題多解展示，延伸和擴展教材內容;也可進行課堂的教學錄制，方便學生進行選擇性知識回顧等，為學生提供了更多學習便利的同時，教師可用于進行教學總結，以找到最優授課方式。
二、電子白板在初中課堂中的應用策略
2.1 發揮綜合功能，提升課堂效率
初中數學中，涉及到許多代數與幾何的知識，而電子白板的數學作圖工具，恰好可以幫助教師可以快速準確的完成圖形制作。例如：通過直尺繪制工具，可進行測量長度或者制作圖形，利用三角板工具，可準確畫出需要的角，還有量角器、圓規等;幾何畫板可對圖形進行旋轉、平移操作，能夠清晰的對幾何數學及函數的演變進行說明，不僅提升了老師在教學中繪制講解的效率，也將促進學生對知識的掌握程度，進以使數學課堂的效率得到有效提升[2]。
2.2 進行情境設定，促進學以致用
數學具有較強的實用性，在現實中可以有很多與數學相關的生活案例。通過對電子白板的運用，可將理論學習與現實解答相聯系，在促進學生形成正確的數學學科認知中，以豐富的生活素材構建情境教學模式，鞏固其對知識的掌握和消化。例如：在進行《圖形的相似》教學中，可先向大家展示一些較為相似的圖形，引導學生在觀察、操作、比較、探究中，發現相似圖形的規律。出示老師家的六角板凳照片，現在老師家的凳子被爺爺拿到院子里和朋友們下棋，混在一起分辨不出了，讓大家在5把凳子中找到老師的那把。學生們需要以照片為依據，去進行中心旋轉、比例擴大，幫助老師找出自家的凳子。通過開展情境教學，使學生通過模擬現實的活動，發展數學能力和運用能力。
2.3 及時評定教學效果，促進教學的深入開展
在初中數學的教學中，隨時檢驗學生的學習效果也課堂必不可少的一部分內容。只有通過這樣當堂反饋，才能使教師全面掌握學生的學習效果，進而對自己的課堂設置進行改善、不斷進行教學優化。傳統課堂教學中，學習效果的檢測只能依靠當堂提問，亦或是課后作業，這種反饋的方式，易造成覆蓋面不全、反饋不及時，無法真正了解學生的理解情況、學習效果。然而，利用交互式電子白板，這一問題就能迎刃而解。例如：將交互式電子白板與PC相連，通過相關的教學軟件，把考試系統實時傳遞到課堂中，進而對學生進行當堂檢驗，考查學生對知識的掌握情況。對于學生容易記錯、記混的知識點，教師能在對學生測驗的同時，進行個性輔導講解，利用電子白板及時作出圖形、突出重點，方便學生記憶和區別[1]。與此同時，學生的想法也可通過交互式電子白板反饋給教師，教師通過自己手中的白板對學生的方案進行修改，學生與教師的思想不斷碰撞，摩擦出更多創新火花。這樣的課堂不僅氣氛融洽、活躍，提高了學生綜合能力，也使教學檢測更有效率，有助于促進數學教學質量的顯著提升。
三、結語
綜上所述，隨著新課改和素質教育的縱深推進，教育重點愈發集中在培養學生的整體能力上。通過電子白板的應用，不僅使數學課堂氣氛更融洽，還能大大鼓勵學生利用電子白板進行操作演示、反復練習、回顧以往所學，充分發揮學生們的學習主動性，提高學生探究能力。與此同時，交互式電子白板的應用也拉近了學生與教師之間的關系，有助于多邊互動，使學生與教師一起尋找最佳解答方法，由應試課堂教與學，變成了一起進步、共同成長，顛覆了傳統師生分明的界限關系，真正發揮了科技促進教學的魅力。
參考文獻：
[1]蔡健.有效運用電子白板打造高效數學課堂[J].讀與寫：教育教學刊，2013（2）：222.
[2]胡曉漪.應用電子白板優化初中數學課堂教學模式的研究[J].上海：上海師范大學，2012：44-70.
[3]王雅麗.巧用電子白板提高小學數學教學效率[J].學周刊，2014（2）：34-38.
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