傳統武術文化走進中小學校園的SWOT分析
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摘 要：“文化興則國運興，少年強則國強”，傳統武術是五千年中華傳統文化中最具代表性的優秀文化之一，是中國傳統體育的領頭羊，是土生土長的中國傳統體育場項目，也是中國“軟實力”的代表。學校作為教育的主要陣地，承擔著繼承傳統文化的任務。為了更好地發揚傳統武術文化，通過利用SWOT分析法闡述傳統武術走進中小學校園的優勢、劣勢、機遇和威脅。
關鍵詞：傳統武術;中小學;SWOT分析
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2019）12-0060-03
前言
傳統武術作為中國的“國術”在中華大地上已經源遠流長幾千年，學校作為教育的主要陣地，義不容辭地承擔著繼承和發揚傳統文化的任務《九年義務教育課程標準（2012版）》正式規定武術為中小學必學科目，但是迫于目前學校、社會、家長對升學率的要求和孩子安全的問題，武術的開展并不盡如人意。因此，借用管理學領域的SWOT分析法對中小學武術校園開展情況進行分析和查找其不能廣泛開展的原因。
一、優勢分析
?。ㄒ唬﹤鹘y武術精神內涵符合當代中國精神文明建設
傳統武術起源于中國農業社會，在農耕時期形成的以套路、功法練習為主要內容，并體現中國人民勤勞勇敢、不畏艱險的民族精神。傳統武術是集哲學、醫學、養生等內容為一體的傳統體育項目，以增強體質、修身養性為主要特點，以儒家思想為核心。武諺曾強調過武德和武禮的重要性，即習武必先學禮，習武必先學德，未成習武先習德，在訓練過程中應注重禮節、尊重對手，在現實生活中也應該以德服人、以禮相待，這都是傳統武術對儒家思想最好的詮釋，武術的練習也有助于培養練習者仁、義、禮、智、信的基本道德準則。傳統武術這些豐富的文化內涵符合以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀，符合中小學階段的學生必備的優良品質培養。
?。ǘ﹤鹘y武術被列為中小學必修科目
2004年，中共中央宣傳部、國家教育部聯合頒布了《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，明確規定中小學體育應適量增添中國武術部分內容。2015年，武術被列為“七大校園教育運動項目之一”。2012版《體育與健康》新課標也正式將武術列入中小學必學科目。江蘇、海南等地也將武術列入中小學體育與健康課程必學科目。
（三）傳統武術可以幫助中小學生塑造頑強的意志品質
練習武術不像跆拳道、健美操等一些其他體育項目可以在短期內見效，傳統武術的練習是一個持久過程，需要從小進行武術基本功的練習、武德的培養。因此，武術的練習不僅是身體的鍛煉，更是德行的升華。傳統武術的最高境界是具有高尚的武德精神，因此，在傳統武術練習的漫長過程中必然會幫助中小學生塑造不畏困難、頑強拼搏的意志品質。
民國十大武術家之一的尚云祥是尚式形意拳的創始人。他從小體弱多病，但卻以“大桿子”、“半步崩拳”及實戰武功名震武林。尚云祥學形意拳之初，由于身材矮小，師父不肯接納，但他卻不放棄，經過刻苦地練習很快脫穎而出，師父對他很滿意，此后便傾囊相授。他也曾經因為生活拮據，買雙鞋都困難。但這些困難并沒有打倒他，他赤腳練功，不畏嚴寒和酷暑，日久足掌都生了厚厚的老繭，也正因如此，他腳底的功夫更是勝人一籌，還獲得“鐵佛腳”的雅號，最后成為一代名家?，F在的中小學生大部分嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的精神。通過練習武術可以培養和塑造他們不畏艱難、堅持不懈、頑強拼搏的意志品質，這種優良品質不僅可以幫助他們成材，而且也是人生的一筆寶貴財富。
（四）傳統武術練習的門檻較低
傳統武術的練習不需要專業的武館或者專門的設施就可以開展，武術素來就有“拳打臥牛之地”的美稱，只需一塊平整的土地就可以教授基本的步伐、拳法和套路，這對于大多數中小學校來說都可以滿足，也增加了傳統武術的學習和普及概率。
二、劣勢分析
第一，傳統武術套路復雜、中小學教學枯燥單一。傳統武術套路內容較多，也相對復雜。中小學體育教師大多數對于傳統武術也只是略懂皮毛，不能深刻領會武術的內涵，因此教授內容相對單一。教授方法大多是傳統授課法，因此，容易讓學生失去學習興趣。
第二，訓練周期較長，見效慢。傳統武術的練習需要幾年甚至十幾年的時間，從基本的動作到拳法套路的練習不是一朝一夕的事情，見效很慢，且訓練過程艱難。
第三，至今未選入奧運會項目。作為中國傳統體育的龍頭老大，2008年未選入奧運會比賽項目，降低了國人練習武術的積極性，傳統武術是中華民族優秀文化的典型代表卻沒受到世界的認可，無疑會對傳統武術的開展和普及造成影響。
三、機遇分析
?。ㄒ唬﹪覍鹘y武術的重視與支持
2010年8月下旬，教育部辦公廳、國家體育總局辦公室聯合發布《關于推廣實施<全國中小學系列武術健身操>》的通知，并在2010年9月1日在全國中小學進行推廣。2010年10月中旬，河南開封舉辦的全國中小學武術健身操國家級培訓班受到許多人的歡迎和喜愛，更受到各級政府部門的高度重視。
（二）各地舉辦多種“武術進校園”活動
武術作為中國的“國術”，同時又是中小學必修的體育科目，在很多省份已經開展了“武術進校園”活動。海南省三亞市第五小學為了弘揚武術精神，傳承傳統武術，豐富校園文化生活，每天下午第三節課開始，二年級以上班級學生每周上兩節武術課，學習武術操。2016年以來，河北省滄州市教育部門制定發展規劃，在當地多所中小學開展武術進校園活動，聘請優秀武師定期授課，豐富校園活動的同時推廣傳統武術，滄州作為“中國傳統武術之鄉”率先為河北的傳統武術發展做出了表率。
?。ㄈ┪湫g段位制的推廣
為了提高中小學學生對傳統武術的喜愛，國家體育總局武術運動管理中心推出了武術段位制，鼓勵中小學生參與到傳統武術學習中，并且授予相應的等級。武術段位制的推行深受廣大中小學武術愛好者的喜愛且取得了良好的社會反響。
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