新時代教學的初中體育教師成長思考
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摘要：通過教學反思，能夠不斷地提高教師的業務水平和綜合素質。只有不斷地進行教學反思，教師才能及時反饋教學過程的信息，不斷地調整教學設計和積累經驗，提高教學水平和課堂效率。
關鍵詞：教學反思;成長;體育教師
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）03-0079
新課程改革提倡每一位教師都要學會自我反思，那么教師如何在新課改中快速成長起來呢？筆者認為，課后要多反思會讓教師更快成長。本文首先闡述要了解什么是教學反思，其次是了解教學反思對教師成長的作用，最后是教學反思要寫自己教學實際中遇到的問題。
一、教學反思的含義
教學反思是什么？教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對教學過程進行再認識和再思考，進一步提高了教師的課堂教學水平。通過教學反思，不斷地提高教師的教學問題和教科研能力，實現教師的專業發展。新課程改革提倡每一位教師都要學會自我反思，都要做一名反思型教師。作為教師，我們只知教學，不知反思，怎么會成長起來呢？因此，教師只有不斷地反思、梳理教學過程，才能為自己提供新策略和方法。
二、教學反思對教師成長的作用
教學反思對教學過程中各個方面存在的不足和一些偶發問題，課后反思則奮進。通過課堂教學反思來改進教學，提高課堂教學質量，促進教師更快成長。
1. 教學反思能提高理論水平
教學后的反思是指在教學過程中未及時發現的、學生在掌握動作技能中存在的問題要及時記錄下來做好反思，以便為后面的教學有促進作用。教學反思是體育教師上課的細節，細節代表著經驗。有經驗就能使自己走向成功的彼岸。課堂中經常會發生一些偶發事件，教師通過這些偶發事件在課后去翻看書籍，查閱資料，促使教師進一步學習，提高自己的理論水平。
2. 教學反思促進課堂思考更深刻
教學反思，能促進我們對課堂教學進行深刻的思考。比如筆者在教學《迎面接力棒》，學生在練習過程中，筆者最怕掉棒，在上課和比賽中觀察學生掉棒情況，做好記錄寫好反思，哪些學生容易掉棒？掉棒的原因是什么？手握在哪里最容易掉棒？針對這三個問題，進行訓練和分析，往往會進一步對問題的思考進行整理、歸納，從而得到解決問題的辦法和對策，提高課堂效率。
3. 教學反思使教學高質量地進行
寫教學反思，能幫助教師把從教學實踐中的成功之處、問題和思考記錄下來。因為日積月累，教師便成為教學經驗非常豐富的人。正如有些人所說：“聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會?！逼鋵?，教師的教學反思也是如此。教學反思不是教學過程中的“回顧”，而是如何思考和解決教學過程中存在的一系列問題，這也是用來提升自身業務水平、改進教學實踐的學習方法。教師應對自己的教學實踐不斷地深入反思，積極地探索與解決教學實踐中的問題，進一步充實自己，提高教學質量。
三、教學反思要寫自己教學實際中遇到的問題
教學反思必須是自己親身感受到課堂上發生的點點滴滴，內容才新鮮、具體。從實際出發，在教學過程實例中探索教學方法。對一些事例進一步深度分析，提高自己的課堂教學。
1. 教學反思是教師提高教學水平的一種有效途徑。比如筆者在教學《籃球運球》時，以往是筆者先教動作再讓學生練習，這次筆者先讓學生自己練習，再教動作，給5分鐘時間，同伴之間自由組合進行練習。練習后要求學生把自己運球的方法表達出來。學生熱情高漲地投入練習，學生進行著各種運球練習。這一小小的策略收到了意想不到的效果。讓筆者有一種新鮮感，同時也讓筆者感悟到引導學生體驗非常重要。體驗是一種教學的好方法，于是課后筆者把它記錄下來進行反思。這使筆者在以后的課中注重“體驗”教學效應，為今后的教學積累經驗，在積累中探索，在探索中提高。
2. 多設疑，激發學習興趣。教師在教學中不能死板地把一個動作教給學生，應該時時用心，處處留意，多設疑。例如筆者在教七年級《前滾翻》第一課時，只死板、生硬地按照書本的專業術語要求學生“低頭”“含胸”，并沒有告訴學生低頭低到什么程度，結果在課上大部分學生出現頭低得不夠，很多學生頭頂墊子的錯誤動作。這時，筆者啟發學生，“除了抬頭看藍天外，還有什么方法看到藍天”。學生非常聰明，個個回答從胯下向后也能看到藍天。筆者這一啟發，學生就達到了前滾翻低頭的實踐效果。又如，筆者在教《正面投擲實心球》時，告訴學生出手角度是多少度，高度是多少？學生很難理解，于是筆者在女生的投擲線前面12米處和男生的投擲線前面15米處拉一條彩色線，高約1.8米。這樣，學生很容易理解，并達到預期的效果。所以，教師在教學中要多反思，在教學過程中把教材設置成學生感興趣的問題就能效果顯著。
3. 理解學生，關注學生的內心世界。由于體育學科的特點，女生例假期是允許請假的。記得有一次在上課時，一位女生來例假了，但她特別害羞，不敢跟筆者說，又怕男生嘲笑她，但筆者已經從她臉上看出來了，就叫她去見習。從此之后，這位學生覺得筆者很親切，對筆者很感動，經常到筆者辦公室跟筆者談心，還在以后的課中更加喜歡筆者的體育課。在九年級體育中考中還取得了滿分。所以筆者在教學反思中寫下：上課時，盡量尊重學生，理解學生，關注學生的內心世界，是教育邁向成功的階梯。
作為一名初中體育教師，每次教學后，總有一些教學的成功和不足之處，也有教學過程的靈感和困惑，把無數的點滴積累起來，就成了寶貴的教學財富。只要教師不斷地進行反思，才能不斷地在教學中快速成長。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。一位優秀教師的成長過程離不開教學反思這一重要環節。所以，筆者想對自己的同行們說，請在教學后，抽出一點點寶貴的時間來進行課后反思吧，它會帶給你成長的快樂！
參考文獻：
[1] 陳建嘉.體育與健康教學實施指南[M].武漢：華中師范大學出版社，2013.
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