新局勢下提升初中體育教學中學生的主動性
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摘要：隨著我國社會經濟的飛速發展，人們對教育工作提出了更高的要求，原有的教育模式已經落后，無法滿足教育工作的發展需求，新課改下我們應該不斷革新教學理念及教學模式，在素質教育模式下提升教學工作質量。初中體育教學也受到了人們的重點關注，但是當前的體育教學工作現狀并不理想，素質教育的口號雖然喊的挺想，但是在應試教育的影響下，學生的學習體育的主動性有待進一步提升。下面該文主要針對初中體育教學中學生主動性的提升進行了相關闡述。
關鍵詞：初中體育；學生；主動性
初中時期是初中生的身心發展的關鍵時期，初中階段的學生容易出現叛逆的行為，這樣就會增加體育教學工作的難度，還會影響初中生的身體健康狀況。在開展體育課的過程中，許多學生都會選擇裝病進行逃避，不愿意積極主動地參與到體育課堂當中。之所以會出現這樣的狀況，主要是由于傳統體育課堂的乏味枯燥導致的，有待于再新時期做出科學的改善。教師可以選擇一些趣味性的體育活動內容，以便于對學生形成一定的引導作用，改變學生對體育活動的認知。在優化體育教學的過程中，教師需要尊重學生的主體性，更多地從學生的角度，研究和思考當前教學的合理性，分別采用一些趣味的教學方式，提高學生的主動參與性。
1.學生的主動性在初中體育教學工作中的價值
初中階段的學生具有自己的觀念和意識，能夠憑借自己的能力解決實際問題，因此在體育課上能夠積極主動參與到教學工作中來。教師需要引導他們積極地參與到體育實踐活動當中。參與到體育課堂活動當中，不僅僅能夠為學生的身體健康提供良好的保障，還能夠形成獨特的體育思維，便于提高學生的體育修養。反之，如果學生對于體育活動的興趣相當低，不愿意甚至逃避體育課堂，那么相應的身體狀況便會存在一定的問題，身體素質跟不上其他同學，不利于他們以后的生活和成長。
2.影響初中體育教學中學生主動性的相關因素
2.1 體育教學模式較為單一
體育課程在初中教學過程中起到了關鍵性的作用，認真落實體育教學工作能夠進一步落實好素質教育工作，然而有部分初中生根本不了解體育學習的重要性，他們在學習的巨大壓力下，更多地傾向知識學習，成天在教室當中進行著學習。學生對于這樣的課堂，很難形成較高的參與興趣?，F如今的教育改革雖然衍生出了許多全新的教學方式，但是在體育教學的改革上，并沒有太多思路的形成，依舊集中在傳統的方法上，導致體育教學難以形成良好的教育效果。一部分體育教師在新時期對體育教學進行了創新，可是在這個過程中，并沒有從學生的角度進行思考和研究，所開展的教學方式也沒有尊重學生的主體性，直接使得學生的參與興趣相當低，整體的教學效果相當差。
2.2 初中體育教育內容過于簡單
原有的初中體育教學模式已經落后，無法滿足當前教學工作的發展需求，加之現有的初中體育教學內容過于簡單，學習起來較為枯燥乏味，為了有效應對教學評估，往往不會采取一些特色的教學形式，反而會簡單地注重固定內容教學，伴隨著學生的體育活動也是一些淺顯的體操、跑步、跳遠等內容。對于這些內容的接觸，學生都是從小學就已經開始的，他們對于這些內容的興趣已經下降到了一定的水平。想要通過這些固定體育活動吸引學生的主動參與性，幾乎沒有可能性。在這樣的狀況下，初中體育課堂開始變得非常單調，學生的參與性也處于持續的低落狀態，在課堂上僅僅能夠跟隨教師的安排，重復完成固定的體育活動，本身的活動激情非常低。
2.3 沒有給予學生主動性提升足夠的重視
在初中教學過程中，體育教學模式有待進一步革新，當前大部分體育教學工作都是以教師為中心，學生跟隨教師的思路進行學習，學生在這個過程中，沒有太大的自主性可言，他們所喜歡的體育活動也無法直接的參與到其中。教師對于體育活動的選擇，也不會過多地考慮學生主體性，轉而會從課程內容的安排出發。長期以往，學生的體育活動興趣逐步降低。在體育課堂的開展當中，一部分教師十分強調理論知識的重要性，優先向學生傳播理論知識，接著才展開各項活動內容，而學生對于這些內容根本沒有實踐認知度，僅僅能夠盲目地附和，沒有實際的體育思維培育效果。
3.提升初中體育教學中學生主動性的對策
3.1 從不同角度革新體育教學模式
素質教育模式下，我國初中體育教師應該從不同角度革新體育教學模式，結合不同學生的不同體質制定相應的教學方案。同時，教師還需要根據學生的體育興趣科學地創新當前的體育活動內容。比如，在進行跑步教學的時候，學生對于基礎的跑步已經沒有太大的興趣，教師可以在這個時候進行充分的創新，如將跑步的形式轉換為接力跑和任務跑，通過跑步方式的直接轉變，使得學生感受到體育課堂的趣味性，并積極地參與到學習當中去。通過教學方式的優先創新，能夠直接引導學生參與到體育活動當中，并且也會相應地改變學生的主動參與性，提高學生的體育思維。
3.2 進一步完善當前的初中體育教學內容
當前的初中體育課堂教學過程中，體育教師的教師方式較為單一，且教學內容較為枯燥乏味，無法有效提升學生的學習主動性。在新時期的教學優化過程中，教師需要完全打破這樣的狀態，注重全面創新基礎的體育教學形式，積極采取一些科學的方式進行體育教學。如創新現有的體育教學內容，使得體育教學形式可以變得多種多樣，直接被學生所吸引和認可。在具體的實踐過程中，可以選擇增添排球、羽毛球、乒乓球等活動，給予學生更多的選擇性，并帶領學生感受這些體育活動的趣味性，愿意主動地參與到其中。
3.3 重視初中生主動性的提升
新局勢下，我國初中體育教學工作也得到了人們的重點關注，教師應該把學生放在教學的主要位置，提升學生的主動性，鼓勵學生積極參與到教學活動中，在提高學生主動參與性的方式上，可以選擇以學生的體育愛好為基礎進行創新，更多地通過體育活動的完善幫助學生形成全新的體育認知。在體育活動的創新過程中，教師可以對學生進行不同的分組，鼓勵學生通過小組的方式展開相關的體育活動，進而使得學生的體育活動意識得到明顯的提高。
3.4采用科學的方法培養學生體育學習的主動性
從學生的角度來看，教師的鼓勵和正面評價都非常關鍵，直接關系到學生的學習動力及主動性提升，教師要把握好時機對學生進行學習評價，讓學生產生動力加強自己的體育學習教師對學生的評價可以分為語言評價、副語言評價等每個人都想獲得教師的表揚，在日常教學中，教師的評價語言要有針對性，教師也可以用微笑、豎起大拇指、鼓掌等動作和表情來鼓勵學生學生會在教師的正面評價下提高學習體育的主動性。
3.5充分發揮體育競賽的作用提升初中生的體育學習主動性
在體育教學過程中，體育競賽是一項必不可少的組成部分，不少體育項目都是依靠競賽的方式來進行評估的，教師可以通過競賽對學生進行主動性的激發，把競賽當做階段性目標來促使學生加強體育鍛煉，開展體育活動初中學生爭強好勝心很強，競賽形式能夠滿足初中生的好勝心理體育項目的竟爭必然需要學生在準備的過程中多加鍛煉，不僅要掌握體育項目的技巧還要多加練習來鞏固技巧，增強體能教師也可以組織接力賽跑來培養學生的團隊意識，很多學生為了自己的小組必然主動的提高自己的體育能力。
以上是在初中體育教學中調動學生主動性的點滴看法，還很不成熟，希望和同行共勉交流探討，初中體育教學工作面臨著較大的挑戰，體育教師應該財務科學的對策不斷提升初中生的主動性，從不同角度找尋多元化的教學方法，帶動學生積極有效地參與到體育活動當中，改善整個教學的科學實踐性。
參考文獻：
[1]初中體育教學中如何提升學生主動參與性[J].何海鷹.華夏教師.2018（05）.
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