千年一遇始聞芬芳

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　　當年的千禧寶寶如今已跨入大學之門半年了，以千禧寶寶為首的00后，成為現在中學生中的主體。與這些00后多年的相處中，我有一些感受和認識。
　　對于00后，我們有很多感嘆、感慨。在大家感嘆80后、90后是“垮掉的一代”時，00后被視為“腦癱、腦殘”的一代，也有人感慨00后是互聯網時代的“原住民”，很生猛！然而詞條上對00后的解釋是：00后也稱千后、蛋蛋后、雙0后或千禧寶寶，是指2000年1月1日00時00分至2009年12月31日24時00分出生的新一代中國公民。
　　之所以對于00后有不同的評價，是因為大家各自的評判角度不同。把他們視為“腦癱、腦殘”是從他們的價值觀取向上來看待的，大家對00后的行為、思想不理解或者不認可；把他們認為“互聯網的原住民”是從時代定位取向上來看的，他們的行為、思想具有時代經濟特點；而把他們定義為“中國新一代的公民”是從社會管理取向上來看的，這是對他們行為、思想的客觀定位。
　　以上對00后的認識是正確認識嗎？他們真的是所謂的“腦殘、腦癱”的一代嗎？他們真的是“互聯網的原著居民”嗎？剛接觸00后時，我也是受“腦殘、腦癱、互聯網的原住民”的定義所影響，對他們有所戒備，帶著有色眼鏡對待他們。但是經歷了六七年的相處后，我的感受發生了巨大的變化。實際上他們并不是眾人眼中的樣子，而是一個個鮮活可愛的群體。現在讓我們一起從我的幾個班級案例中來看看我眼中的00后吧。
　　首先，00后在我眼中是一群懂得利弊取舍，正確利用互聯網資源的新一代公民?，F在是互聯網盛行的時代，00后會接觸到各種各樣的網絡資源，這些信息資源對他們的價值觀起著很大的影響。不管是家長還是老師，對此都表示擔憂。對此，在初一上學期，我組織了一次主題班會，在班會上開展了一場關于“中學生是否應該使用手機和電腦”的辯論會，同學們對此很感興趣，支持使用手機和電腦的同學們羅列了各種優勢。最后經過幾輪辯論后，他們得出結論：既然生活在網絡時代，我們離不開手機和電腦，那么我們就將其變為寶貴的財富，充分利用手機和電腦的工具優勢，作為我們學習、獲取知識，優化生活的途徑。
　　作為班主任，我認為我們不要把手機和電腦看作洪水猛獸，而是要接納、合理充分利用網絡資源。所以我會在周末布置一些需要從網上查找搜集資料的作業，讓學生模仿老師將搜集的資料做成PPT，在班級進行報道展示；在假期我會布置欣賞英文電影，學唱英文歌曲的作業，讓他們為學校的原聲電影配音大賽和英文歌曲大賽做好準備；我還會鼓勵他們用電腦辦公軟件整理出自己一學期的個人優秀英文文集，帶到學校展示評比；我也會利用一些網絡平臺進行英語的朗讀和聽力訓練；并且充分利用交流平臺建立班級QQ群、微信群，轉發關于家庭教育和勵志性的文章與家長、學生分享，傳播正能量。當然，班級也出現了個別迷戀網游和用手機傳送答案的情況。比如說上學期一位同學對游戲成癮，上課萎靡不振，成績嚴重下滑，而家長無能為力。身為班主任，我不想看到他這樣頹廢下去，于是我決定自己來幫助他從游戲中擺脫出來，所以就特別留意他的各種舉動，多次尋找機會與他促膝交談，化解他心中的困惑和痛楚，有時利用午休時間走在校園里像朋友一樣的傾聽他的心聲，在他不舒服、不開心時多以關心，甚至在他打籃球手指受傷時，家里人不能及時趕來，我騎車帶他去醫院就診。上學期在我生日那天，他主動給我發來了短信，短信中說：老師，我，手機，在期末考完前不會再碰，期末，我一定會進前十。我將之視為最好的生日禮物。所以，我認為我們通過正確的引導、真誠的關心，讓學生懂得利弊取舍，去正確利用互聯網資源，可以提高他們各方面的能力，包括自控力。
　　其次，00后在我眼中還是一群勇于承擔責任，懂得感恩希望被認可的群體。以我現在所帶班級為例，初一剛接手時，發現班級里有一些桀驁不馴、玩世不恭、個性張揚的“叛逆分子”。當然這個叛逆是打引號的。我想，如果以我往日的柔情政策待之的話，可能會被其視為可以欺負的班主任。所以在新生軍訓期間，我聯合教官，對他們從嚴治理，以軍人的要求規范他們的行為。那時候，我不知道陪伴他們在烈日下罰站了多少次軍姿。
　　若想在三年里帶好、帶穩班級，我必須先嚴后愛，也讓他們對我敬中有愛。所以我將自己柔軟、仁慈的一面先收藏起來，扮演了一個狠絕的“滅絕師太”，處處嚴格要求，對于表現不佳者，絕不手軟，但是絕對是一視同仁，毫無偏心。在第一次家長會上，我預先與家長們做了通氣，告知他們學生們現在會感覺到我的嚴厲和幾乎不近人情，但是在日后的班級管理中，我會慢慢施以柔政，讓他們感受到我的嚴中有愛，讓家長不必聽了孩子的控訴而擔憂，希望家長能理解支持我的工作，一切都是為了孩子。這樣的策略確實震懾了這群00后，無論是班級常規，還是學習常規，他們的表現都不錯。
　　半學期后，我從側面了解到有些孩子在其他場合抒發對我的不滿，甚至有辱罵的字眼，我對此報以微笑，覺得到了調整策略的時機了，否則就會過猶不及，學生與我形成對立面就不好收場了。于是我決定以情動之，對于表現進步者多加贊許表揚，尋找契機與他們單獨談心溝通，道出自己的真實意圖，獲得理解，慢慢地走近他們的心靈。在時機成熟時開了一次班會，那次班會上我講述了自己中學時代的經歷，為人師后回顧學生時代，多么希望自己的老師能夠更多地關注自己，對自己嚴格點，在我迷失時能及時地提醒我，讓我警醒，不至于因為貪戀游戲而荒廢了學業，未能考上理想的大學去實現原先的夢想。在這次班會中，所有同學都哭了，有的同學后來主動給我寫了長長的信，表示之前是他們不懂事，而現在已經慢慢地理解了我的良苦用心，其中的真情流露讓我感動不已。其中有一封信的開頭是這樣的；親愛的凌老師，你好！我是一個在空間里罵過你的bad girl。之所以用“你”，而不是“您”，因為我想與朋友的立場跟即將跟我們渡過三年的“老班”，說聲“對不起”！I’m sorry， very sorry. 信的結尾是這樣的：老師，請你相信我，我不但敢作敢當，并且用冰凍住了玻璃心…我想幫班長把班級變好，在體育方面多為班多爭取些榮耀。還有一位同學剛動過闌尾炎手術，我和她家人都建議她必須考慮身體因素，可是她仍然堅持要求參加運動會比賽，一大早給我發短信，部分內容是這樣的：老師，這次運動會我依然會去，我知道自己的身體，我也有選擇的權利，蟹蟹你們的好意。一開始，我誤以為她是不專心學習，想表現自己，后來從其他同學口中得知，她是想通過自己的優勢為班級爭光，從而得到大家的認可。（考慮到她的身體原因，我私下與她做了溝通，肯定她的積極性，也欣賞她的意志力，并且表示下次運動會時，一定會推薦她參加。她也理解了我的擔心和想法，不再執拗。）從側面得知，當有別的班級同學議論我時，他們會站出來維護我，當他們想動手打架時，他們想到了如果跟他們發生打了他們，就會給班級增添麻煩，反而讓班主任投入更多的時間和精力處理，所以他們控制住怒火，而是給與解釋，講道理。在與他們慢慢的相處中，我的真心關愛取得了他們的信任和支持，他們在私下發誓一定要以優異的成績回報我對他們的真心關愛，而且他們也做到了，無論從學習態度還是結果都是在進步。
　　所以，對于00后，我們要有新的認識。我們可以從四個方面來看待他們。一、他們性格比較早熟，不迷戀權威、強調話語權，汲取網絡知識多、進行自我教育成長；二、他們生活上簡約實在，兩點一線居多、大都在家獨處，喜歡享受美食，但不嘩然取寵；三、他們在意識上守常積壓，有規則意識和附眾行為，承載家族希望，學業壓力大，理解競爭；四、他們在知識層面上廣泛獵取，知識來源迅速、內容多元，碎片化，多位淺層知識。
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