新時期小號吹奏的教學模式探討
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摘 要：小號是管弦樂器中獨具特色的一種，無論是在樂隊中還是在獨奏中都占據重要地位。新時期小號吹奏的教學模式受到了廣大專家學者的關注，小號的教學模式也有了創新發展。文章首先介紹了小號基本教學方法與體系，隨后指出了新時期小號吹奏教學中出現的無法適應新時代的一些問題與在教學過程中需要注意的幾個方面，最后重點分析研究了兩種新時期新型的教學模式。
關鍵詞：新時期;教學模式;小號吹奏
在管弦樂隊中，小號憑借自身獨有的音色特征，占有重要一席。它既能合奏，也能以獨奏的形式表演。通過結合其他樂器，小號可以把音樂中傳達的感情更好地表達出來，展現它所具有的風格和教學價值。小號的影響力較大，有廣泛的應用范圍，爵士樂隊、流行樂隊、交響樂隊、電聲樂隊中都可有小號的存在。但是在實際教學中，小號吹奏教學模式存在一些問題，教學模式過于陳舊，無法適應新時期的要求。因此，要改變教學觀念，引進新的教學模式，提高教學質量。
一、小號基本教學方法與體系
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對于一名樂器演奏者而言，基本功的掌握程度往往決定他在之后的演奏生涯中能夠達到的高度。所謂基本功，包括各個方面的技術技巧、標準動作、絕招特長等。學習吹奏小號也要從基本功入手，對練習小號的人來說訓練基本功是非常重要的，意義深遠。
長音、吐音、連音包括高音拓展等在內的訓練都可稱為基本功的訓練。在基本功中長音訓練看似最為簡單，但它在實際演奏中起著非常重要的作用。練習長音，久而久之練習者的氣息會越來越平穩，同時還能控制氣息的強弱，對它的音程關系更加熟悉，為今后在技術上的深度訓練打下基礎。在長音的教學過程中，著名小號演奏家陳嘉敏教授指出：練習者需要按照要求進行長音訓練，音頭、音尾甚至訓練時的氣息都要多加注意，切不可把訓練當作任務來完成。要注意舌頭吐到什么位置，舌頭位置的變化是練習吐音的重點所在。除此之外，吐音的速度，舌頭、氣息與手指三者之間的配合也是需要加以練習的[1]。
（二）技術練習曲的選用訓練
在每天基本功的訓練基礎上，想要快速提升演奏小號時的技術水平和音樂表現力，就需要大量練習練習曲了。練習曲的教學在小號基本教學體系中是非常重要的一部分。陳嘉敏教授認為，可以把練習曲分為“粗讀、細讀和精讀”三個步驟加以練習：首先要有針對性地選擇教學當中需要用到的技術練習曲，拿到選出的練習曲后，要“粗讀”樂譜中包含的信息;之后就要對樂譜進行“細讀”，實際練習，學生要獨立完整地演奏曲子，過程中要管理好面部表情;最后學生要“精讀”練習曲，達到活用練習技巧并脫離練習譜來演奏的水平。
練習曲的練習講究循序漸進，絕非一蹴而成的，學生要選擇符合自身水平的練習曲進行練習，絕不可好高騖遠。學生在練習曲子時，不能只停留在識譜的水平上，而是做到通過反復多次練習后，真正掌握練習曲中包含的技術動作，這樣才能在今后的實際演奏中應用到練習曲的知識。
?。ㄈ╋L格練習曲的選用訓練
不同時期、不同流派的演奏都涉及到小號，曲目繁多，因此除了上面提到的技術練習曲的練習，還要針對不同風格、不同流派的練習曲進行練習。新時期下，小號吹奏的教學中，要引導學生接觸到不同時期、不同流派的演奏風格，對于具有代表性的曲目，需作為重點加以練習并掌握。對于古典風格的曲目，以巴赫的《勃蘭登堡協奏曲》為代表，主要用來使練習者掌握在演奏古典音樂時，吐音、連線包括裝飾音等音型的演奏風格。小號演奏大中浪漫派風格的練習曲較多，所以對于這種曲目類型的訓練，顯得更為重要，例如把浪漫風格的技巧表現得最為直觀的《肖邦24首練習曲》。
二、現代小號教學現狀
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如今在學習小號的學生中，有許多學習者并非出自本意，而是家長為了使孩子在升學過程中占據一些優勢，擅作主張報名的。家長為了孩子高價報各種各樣的培訓班，占用了學生幾乎所有的課余時間，這就使得學生在最初就對學習小號等樂器帶有抵觸情緒。而有些家長還會給孩子定下難以完成的目標，這使學生產生很大的心理壓力。學習樂器本是為了體會藝術中的美感，但如果在學習的過程中加入強迫意味，就會使學生失去興趣，學習效果也會大打折扣[2]。
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很多教授小號的老師自身水平有限，在音準教學中，沒有完全掌握方法，使學生在學習音準時，不能準確認識，降低了學習的質量。而有些學生發現自身音準存在問題，卻求助無門，不能找到有效途徑?！皫煾殿I進門，修行靠個人”，老師只能對學生演奏過程中遇到的音準問題進行引導，真正解決問題需要學生自身領悟。此外，教師在教學中要及時發現樂器存在的問題，并立即更換需要校正音準的樂器，提高學生在學習過程中的學習效率。
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音樂教學中，老師是教學質量的關鍵。盡管大多數教授小號的教師具有較高的專業水平，但在實際教學中仍存在許多問題，只注重吹奏小號過程中的技巧是最為突出的問題[3]。學生掌握技巧后，老師沒有定期檢查和督促學生練習，這就導致學生很快就把學到的內容忘記，只能紙上談兵，達不到教學目的。因此，教師可結合自身經歷，向學生講述演奏經驗，使學生對于學習小號演奏的興趣越發濃厚，自覺練習，提高吹奏水平[4]。
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盡管十八大報告提出，要全面實施素質教育，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育，但當前我國仍是應試教育，很多家長和教師仍然持有學生應該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點，認為學生不應把時間浪費在學習之外的事情上，只有學好文化課，成績才能提高，最終進入名牌大學。因此，家長和老師大多鼓勵學生在課外時間依然學習文化課，這就導致學生學習樂器的時間不夠充分，學習效果自然不會大幅提高。
三、新時期小號教學應注意的問題 ?。ㄒ唬┗镜臒嵘?
小號演奏中需要注意基本的熱身方法，比如說氣息的流動。在氣息的控制中，可以將自己想象成一股源源不斷的水流，氣息的緩急就如同水流的快慢。其次是唇動，通過嘴唇的震動將聲音放大。在練習前進行唇動的熱身并仔細聆聽自己的聲音，在這種不斷對比中慢慢提升演奏者在音色、飽滿度方面的掌握力。熱身中笛頭的訓練也十分重要，將源源不斷的氣息通過笛頭進行放大，可以拓寬演奏者的音色。熟練的熱身可以整體提升演奏者吹奏小號的靈活性，這也是小號演奏的基本功練習。
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在許多小號教學中老師和學生都會忽略對唇啞鈴的使用。唇啞鈴是一個可以提高嘴唇肌肉力量的器材，嘴唇力量的控制能力對吹奏小號極為關鍵，可以通過練習唇啞鈴控制音色、提高吹奏的持久力及擴寬音域等。就像啞鈴對于肩部肌肉具有重要訓練意義，唇啞鈴在國外也已經被大量運用到小號教學中了，但是國內涉及到的訓練還是比較少，是教學模式發展過程中需要注意的重點。
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沒有任何一種練習方式能夠比實踐更有效地提高吹奏效果了。小號的訓練不僅需要吹奏者自身的努力練習，還需要一雙善于聆聽的好耳朵，尤其是在學習的初級階段中，需要找一些不是特別專業的人對自己的演奏進行聆聽然后給出意見。學習者也可以去演奏大師的演奏會進行聆聽，聆聽多種小號演奏，包括古典、爵士、搖滾等，從聆聽中向大師學習，學習大師現場演奏技巧。這對于任何一個學習者來說都是受用終身的。在信息時代的新時期，我們不能再閉門造車，而是應該利用好光速的信息網絡，去聆聽學習更多的大師級演奏，如果不能到現場，在網絡上觀看一些視頻也有同樣的效果[5]。
四、新時期創新型教學模式
（一）關注學情
學情是指特屬于每個學生的學習情況，隨著時間的變化發生變化。根據學生的具體情況制定出屬于每個學生的課程設計，開展符合實際的課程教學，能夠高效提升學生的演奏能力與水平。不同的學生有不同的學習情況，對不同的學生需要設計不同的個性化教學方案。學情又分為入學前和入學后，入學前是基礎學情，入學后學情會根據教學情況產生動態性變化，即使一樣的學情進行一樣的教學也會因人而異產生不同的教學效果和學情變化。在新時期的互聯網時代，信息傳播迅速，我們可以利用一些高科技手段輔助教學，創新教學模式，比如“微助教”“雨課堂”等應用軟件就可以實現課上與課下的師生交流與互動，還可以進行資源共享，打破以往的教學傳統模式。利用新技術也可以激發學生的學習興趣，讓學生學有所思，學有所想，與時俱進[6]。
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興趣是最好的老師，所以將學生的興趣與小號吹奏的教學相結合也是一種創新型教學模式，這種模式不僅僅要提高學生的興趣，更要求老師培養激發學生學習興趣的能力，在教學過程中與學生共同進步。培養學生的興趣可以通過運用榜樣的力量教授學生專業的音樂知識，在教學過程中抓住學生的好奇心激發學生的學習興趣，抓好學生的基本功訓練，樹立學生的自信心，提高教學有效性。在新時期，老師可以通過讓學生做課堂的主人，引導學生學習，將課程內容與學習的曲目交由學生民主選擇，這樣的教學能夠得到學生的支持，使學生從自身的興趣出發自發進行練習，達到事半功倍的效果，讓學生不再產生厭學情緒[7]。
五、結語
任何教學方式都需要隨著時代的變化發展創新，傳統的教學模式在新時期出現一些不適應時代的問題都很正常，我們可以改善教學模式與教學方法，利用新技術創新發展出新的教學模式。只有這樣，小號吹奏的教學才能不斷進步，培養出更多優秀的小號演奏者，進而推動中國管弦樂演奏的發展進步，為全世界帶來更多精妙絕倫的小號演奏，推動小號演奏事業發展與進步。
參考文獻：
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[2]孫斌.陳嘉敏教授小號教學方法與體系研究[D].上海音樂學院，2015.
[3]劉一.現代小號教學探討[J].藝術教育，2015（11）：193.
[4]武攀.小號演奏教學的若干思考[J].音樂時空，2016（6）：171-172.
[5]李紅建.淺析小號演奏與教學中容易忽略的問題及其解決方法[J].音樂探索，2018（3）：132-135.
[6]白天明.關注學情對于小號教學的作用[J].黃河之聲，2017（24）：64.
[7]孫笑.在爵士小號教學中興趣教學法的應用[J].文化創新比較研究，2018（9）：70.
作者簡介：
曹暉，淮陰師范學院音樂學院副教授。研究方向：中國音樂史教學及西洋管樂教學。
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