踐行《弟子規》對小學生行為習慣養成的探索
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摘 要：小學生行為習慣的規范養成，離不開各種場景的教育和引導。如生活環境、學習氛圍、學習內容等。特別是針對加強小學生的德育方面教育，當前很多小學都利用《弟子規》來對學生進行引導，培養學生的人文素質和道德標準的整體提升?！兜茏右帯纷鳛槲覈鴰装倌陙斫虒W生的瑰寶，在當今社會依然適用，而且能有效幫助學生提高自身的綜合能力和道德品質。所以，教師在日常的德育教育中，可以引用《弟子規》為題材，對學生進行全方位的教育和引導，讓學生的人格得到健全的發展，實現知行合一的行為體現。
關鍵詞：弟子規 小學生 小學教育 養成計劃
【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0001-01
《弟子規》原名《訓蒙文》，是清代組名學者、教育家李毓秀所作的三言韻文，字里行間表達的意思樸實無華、在中國學生的啟蒙教育中起到了重要的作用，對學生的影響非常深遠。全書共分為五個部分，具體列述弟子在家、外出、待人、接物和學習上應該遵守的道德規范和行為法則。其內容采用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句，兩句一押韻的方式撰寫而成。其中明確的強調了做人做事的道理和準則。特別是針對小學生的行為習慣和道德養成進行教育，對學生將來的成長發展有很大幫助。本文將針對《弟子規》對小學生的行為和習慣養成的策略進行深入探索與分析，并提出相應的方法措施，希望能給廣大教師提供一些幫助。
1.合理設計教學方案，提升學生學習興趣
由于小學生年齡尚小，對很多事物的理解能力和分析能力比較薄弱，在此教師要針對學生的興趣進行教學方案設計，讓學生以自己感興趣的方式學習《弟子規》，并且從中領悟其中的真諦，學習待人接物的禮節，了解社會的規則，以此來實現提升學生的學習興趣。讓學生感受其中的韻味，教師也可以根據學生興趣適當的提出一些問題，讓學生以一種互相交流的方式來分析問題的內涵，了解問題的本質，進而全面提升學生的道德標準和人文素質。例如：在學習《弟子規》泛愛眾“凡是人，皆須愛；天同覆，地同載”這個部分的時候，教師要根據學生的興趣進行教學設計，因為小學生的思維比較活躍，而且對一些簡單明了的事物接受能力比較強，教師可以通過多媒體給學生播放一些關于《弟子規》的小動畫，讓學生結合書中的文字對其進行解讀。然后教師再加以講解，告訴學生，只要是人，就是同類的，不分彼此的，都需要用愛將之凝聚在一起，共同成長，共同發展。然后教師可以給學生提出一個問題，如：為什么人類之間需要博愛？然后讓學生展開交流討論，這時候學生可能會說“因為愛能感化丑惡、發揚真善美”，“愛能讓人與人之間互相學習，互相幫助”等。通過這樣的教學方案設計，在提升學生學習興趣的同時，也能有效培養學生的道德品質，為小學生的行為習慣養成打下扎實的基礎。
2.區別對待學習內容，促進學生高效學習
教師在進行《弟子規》教學的時候，要注意區分書本的版塊，因為《弟子規》的版塊內容較多，涉及到范圍也較廣，教師可以按照校園和家庭兩方面對學生進行引導教學，讓學生在學習的過程中不忘家庭的責任，這樣能保證學生在學校和家庭兩方面都得到有效的道德培養。例如：教師在針對學校板塊進行教學的時候，可以采用“不力行，但學文；常浮華，成何人”來教導學生，告訴學生，不能只是單純地去學習忠孝廉潔這些知識，如果光學不用，只會增加自己的浮華不實的習氣，并不能讓自己變成一個學以致用的人。通過這樣的方式，讓學生明白，學到的東西就要用到，這樣才能越用越熟練，越用越明白其中的道理。若進行家庭板塊教育的時候，教師可以采用“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”來規勸學生。告訴學生，在家中，父母呼叫的時候聽到以后要立即回答，不能慢吞吞的才應答父母，如果父母有事交代要快速完成，不拖沓。通過這樣的方式對學生進行教學，不僅能促進學生的學校效率，還能讓學生有效的結合學校和家庭環境，分析其中的禮節意義，對學生將來的發展有很大幫助。
3.培養學生實踐能力，幫助學生習慣養成
教師在對學生進行道德培養的時候，也要重視學生的實踐能力，將之有效結合起來，才能保證學生學到的知識能夠用得上，這樣才對學生有所幫助，不至于變成傳統意義上的“書呆子”。例如：教師在進行《弟子規》教學的時候，可以讓學生結合實際來思考，現實生活中有哪些地方可以運用。如在學習“凡出言，信為先”這一句時，教師就可以引導學生，給學生提出問題，如同學們有沒有什么時候答應過身邊人什么事情，但是還沒有做到？如果有的話，要趕快付諸行動，因為人無信不立。這時候學生會開始思考，并且會遵照教師的意思去行動。通過這樣的方式，在幫助學生養成良好習慣的同時，也能有效的拓展學生的社會實踐能力，對學生將來的發展有重要意義。
總之，在小學生身心快速發展的時期，讓學生接受類似《弟子規》這樣的知識，能在學生年齡段的關鍵時期給予學生最大化的人格培養和道德標準建設，讓小學生養成一個良好的生活習慣和行為準則，從而全面促進學生思想和身體的進步。
參考文獻
[1]劉鑫.弟子規.中的道德養成思想對當代小學德育的啟示[D].聊城大學，2018
[2]方影.試談.弟子規.在農村小學德育教學中的功能[J].文教資料，2017（28）：199-200
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