提高小學教師德育工作實效性的途徑探討

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　　【摘要】本文從提高小學教師德育工作時效性的必要性角度出發，有效闡述德育教育對學生形成健康道德品質的作用，論述了德育對教育事業改革和小學生成長需求的作用，敘述了小學教師德育工作的實施途徑，并從不同角度進行詳細分析，從而為提高小學教師德育工作時效性途徑研究提供參考。
　　【關鍵詞】小學教師;德育教育;道德觀念
　　一、提高小學教師德育工作時效性的必要性分析
　　1.幫助學生形成健康的道德品質
　　在新時期環境下，要想進一步促進社會和諧穩定發展，不僅需要相應的政策措施，同時需要為其提供優良品德的人才，而作為社會發展的希望，要高度重視小學生德育教育工作，從而為社會和諧穩定發展提供有效保障。因此，在實施小學德育教育工作過程中，不僅要加強學生競爭能力和合作精神的培養，同時要引導學生加強對社會信息利與弊分辨能力提升，從而以學生為主體有效開展德育教育工作，讓小學生能夠在德育教育工作當中了解并明白自己在社會中的作用，并以此來實現學生個性化發展，讓學生能夠在德育教育工作中樹立正確的道德觀念，從而形成健康的道德品質。
　　2.滿足教育事業改革和小學生成長需求
　　首先，隨著我國教育改革力度的不斷推進，素質教育成為重要的發展目標，對此要充分發揮德育教育工作的優勢，為促進素質教育質量提升奠定基礎，在開展德育教育工作時要加強學生全面發展，有效協調勞動技術、體育以及美育共同發展，從而為深化教育教學改革提供保障。其次，在小學開展德育教育要依照小學生實際年齡階段來實施，針對小學生存在的價值觀、人生觀以及世界觀不成熟情況，要給予正確的教育和引導，從而幫助小學生培養正確的價值觀念和道德意識，幫助健康快樂成長，因此，要依照小學生成長狀況開展針對性德育教育，并依照新時期教育發展需求來科學合理化開展德育教育工作，從而德育教育工作質量提升提供保障。
　　二、提高小學教師德育工作時效性途徑分析
　　1.加強小學德育教育形式的創新力度
　　興趣是學生最好的老師，因此，要加強學生學習興趣的培養力度，對此要依照小學生年齡特征和實際教育情況來積極創新教育形式，而作為教師要想提升德育教育時效性，要進一步激發學生對德育的學習興趣，針對小學生純潔、年齡小等特征，以及容易受事物直觀觸動的幼小心靈，教師要積極開展德育教育工作，積極應用不同的德育教育方式，并根據小學生心理特征來積極創新德育教育活動模式，從而讓學生能夠在德育工作中感受不一樣的事物，加強對自身的認識，以及對參加德育活動的積極性和主動性，對此，要積極利用不同活動形式，比如班會、辯論賽、春游等活動，為學生創造一個良好的教育環境，最終達到提高小學教師德育工作實效性的目的。
　　2.創新德育教育實踐活動方式
　　在開展小學德育教育工作過程中，不僅要加強理論知識的教學力度，同時要依照相應的德育教育內容來充分發揮德育活動的作用和優勢，從而有效結合實踐與理論，讓小學生能夠在不同形式的實踐活動當中深化對理論知識的理解程度，從而更深層次的來認識和理解德育知識，真正在心理和心靈上內化德育知識，讓小學生能夠在教師德育工作當中積極培養自己的道德品質，為其今后的發展奠定基礎。例如在家庭作業當中布置德育活動類型的作業，讓學生在生活中通過實踐來了解和深化德育知識，比如為父母洗一次腳、打掃家庭衛生等，從而讓學生能夠生活中體會德育知識的內涵和意義，為學生良好的道德品質形成提供保障。
　　3.引入網絡教育模式，提升學生學習德育知識的積極性
　　要想確保學生德育素養的有效培養和正確培養，盡可能為學生提供一個良好的教育環境，從而潛移默化的來影響學生，對此，在開展不同形式的德育教育活動時，要積極發揮環境的作用和優勢，為教師德育教育工作是時效性提升提供幫助。對此，教師要積極完善班級環境建設，依照實際教育和教學需求來規劃和布置教室的環境，積極發揮班級板報、墻面布置的作用，從而為創新健康向上的班級文化，依托班級環境來促進德育教育時效性替身。同時，要積極發揮互聯網的作用，加強互聯網環境的重視力度，充分利用學生對互聯網興趣的特點來搭建德育教育和交流平臺，并有效引入具有德育功能的動畫片和游戲，從而讓學生能夠從中獲取相應的德育內容，對此可以充分發揮家長微信群、QQ群的作用，以文字直播的方式在家長群中介紹學生日常表現，并在家長群中積極展示學生的德育學習作文等作品，從而加強與家長的溝通力度，合理實施德育教育工作，并在促進學生思想品德素養提升的基礎上的能夠加強教師德育教育時效性提升。
　　4.提升教師德育教育工作能力，在教師示范中融入德育
　　首先，要想提升小學教師德育工作時效性，不僅需要加強德育工作創新力度，同時需要進一步加強教師德育教育工作能力提升，從而充分發揮自身作用，對此，要積極建設小學教師德育教育工作團隊，充分利用好日常教學中的每一個教學活動，將德育教育滲透到日常教學當中，以教育實施者、組織者以及引導者的身份參與到德育教育工作當中，以身作則，言語律己，以自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，因此，教師要在德育實踐當中端正自己的態度，以耐心、負責、認真、善良、誠實、幽默、風雅的態度和精神來開展德育工作，并積極滲透正確的道德觀和價值觀，從而對學生產生潛移默化的影響，成為學生的學習榜樣，為小學教師德育教育工作時效性提升提供保障。
　　三、結束語
　　綜上所述，在開展小學德育教育工作時，要依照小學生年齡特征和實際教育情況來積極創新教育形式，要進一步激發學生對德育的學習興趣，積極探討應用不同的德育教育方式，切實有效地對學生健康人生及時地督導，提高小學教師德育工作實效性，為學生良好的道德品質形成提供保障。
　　參考文獻：
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