提高小學班主任德育工作實效性的途徑
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摘 要：小學階段是學生形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，在此階段，班主任工作重心不僅要緊抓學生的知識文化學習，更要在思想品德教育上牢牢把握住學生的思想品德的成長方向；在新時代的大環境下，社會不僅需要有能力的人才，更需要有品德的人才，因此在小學教育階段，小學班主任要落實對學生的德育工作并且要保證德育工作的實效性。就如何提高德育工作的實效性提出幾點建議和看法。
關鍵詞：小學班主任；德育；實效性
受傳統教育觀念的影響，在小學教育中，學校和教師的工作往往過多關注學生的文化成績，而忽視了對學生加強思想文化方面的教育和引導，從而可能導致學生在形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，缺乏正確的指導和幫助，使學生出現品德方面的缺陷。為了解決這一問題，在小學教育階段，小學班主任就應該在。加強德育工作方面多下功夫，并進行實踐，尤其是要保證德育工作的實效性。
一、我國小學德育工作的現狀
1.德育工作的重要性被忽視
現階段，我國處于經濟飛速發展的時期，社會需要大量的人才進行經濟建設的工作。社會對人才的巨大需求，使得教育不得不加快腳步以適應社會，在這加速的過程中，人才數量的增加有明顯的成效，但是另一方面，許多問題也會隨之出現。
在小學教育工作中，德育的缺失與這種社會的急切渴求有著很大的聯系，在這種社會氛圍下，教師和家長非常容易忽視對學生德育的要求和教育的必要性。在學校方面來說，學校過分關注學生文化成績，德育工作被壓縮至很小的一部分；在家長方面來說，學生的成績是第一位的，而德育被認為是不重要的、無關緊要的，往往會有“孩子還小，以后會好的”這種典型的忽視德育的想法。在這雙重因素下，小學階段的德育工作舉步維艱[1]。
2.教師德育工作的專業性欠缺
小學教師群體都是經過專業教育技能培訓，有著較高文化素養和技能水準的群體，但是由于普遍地對德育工作的忽視，在進行德育時教師往往會一帶而過，無法突出德育的重要性和應該起到的作用；除此之外，小學班主任多數是沒有經過專門的思想教育培訓的，無法成體系地對學生進行思想教育，無法對學生思想品德成長的過程給予有效的指導，從而使得小學的德育贅于形式，無法真正地讓德育工作發揮功用。
3.在德育工作中教師溝通交流出現的問題
德育工作中的一個難題就是如何與學生進行有效的溝通交流，小學德育工作所面對的學生群體是心智還不成熟的小學生，他們具有單純、幼稚、自尊心較強等特點，班主任在進行德育工作時如果忽視這些特點，工作進行的過程就會較為艱難。每一個學生都是不同的個體，他們有著共同點也有著只屬于自己的個性和特點，在進行德育時，班主任要正視這些問題，對每一個學生進行細致的分析和教育方式的規劃，根據學生的特點進行德育指導。在德育工作中的重要方法是將心比心和以身作則，但是許多班主任對自己的身份進行清晰地分析和定位時就貿然開展德育工作，這是很不妥當的，教師應該以朋友的形象與學生溝通交流，并在學習生活的大小事務上，以身作則，作為學生學習的模范和榜樣。
二、提高小學班主任德育實效性的策略
1.改變德育形式，激發學生自主性
傳統的德育方式通常是教師在講臺上講一些道理，可能教師本身都不是很理解，自然而然地，學生參與的興趣也不高；另外，在展開德育時，班主任要在認識上正視德育的主體，要創新德育的教育形式，激發學生的學習興趣。例如，在德育課堂上，教師通過講故事的形式吸引學生的注意力并使學生去思考、去感受品德的重要性，并結合多媒體教學的方式，向學生展示歷史上出現過的具有優良品德的英雄人物們，讓學生們有了學習的目標和榜樣，自然會加大德育的實效性[2]。
2.促進積極向上的班風班貌的建設
德育的工作不應該僅僅只體現在特定的一節課堂上，成功的德育應該在一個班級的日常里反映出來。在進行德育工作的普及和實施的工作時，班主任應該考慮自上而下的構建方式，即班主任發揮帶頭作用，以身作則為學生展示優良的品德行為。例如，在進行班級干部的選舉時將成績和品德列為相同重要的地位，鼓勵學生推舉品德和學習兼優的學生擔任班級干部，讓班干起帶頭作用，在班級日常工作學習中發揮模范作用。對待學生要以鼓勵為主。優秀的學生是要班主任給予期待和重視的，因此在培養優秀學生的過程中，教師一定要給學生足夠的鼓勵和尊重[3]。對待學習成績落后的學生要給予更多的關心和鼓勵，不僅在學習上，還要在品德行為上去發現和幫助學生自我發現閃光點，以此加強學生的信心。
小學教育工作中的德育是必不可少的部分，它為學生日后形成正確與健康的世界觀、人生觀、價值觀至關重要，班主任應該重視德育工作，為國家和社會培養德行和技能兼優的人才做貢獻。
參考文獻：
[1]曹鳳芹，王萬水.小學班主任德育工作實效性問題探析[J].中國教師，2016（S2）：169.
[2]李永東.淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].學周刊，2018（4）：169-170.
[3]鐘迪.關于如何提高小學班主任德育工作有效性的探討[J].人才資源開發，2015（22）：65.
編輯 段麗君
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