帶著歌聲上路

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　　雨很小，小小的，像一片霧，一縷紗，濕潤的雨霧團團包圍著我，像一個溫情的好朋友，隱約有歌聲傳來，那是我極為熟悉的一首歌。
　　故地重游，走在以前的學校，想起那些一去不復返的暖融融的下午。
　　走廊的窗戶有著花瓣狀的格子，下午的陽光總透過它投射進來，在地上涂成一圈又一圈明亮的光斑，柔和的光束里有細微的灰塵翻滾飛舞，它們好像一群神秘的會跳舞的精靈，而在某一天的某一時刻，我會唱著那一首歌，往走廊張望，而在那個時刻，伴隨著我那低低的，有些稚嫩的聲音，總有一個親切的身影在走廊的盡頭出現。這時，全班會唱起那首歌，聲音越來越大，注視著她一路優雅的小跑過來，夾著講義，笑著，露出潔白的齒貝，身體被暈黃的光線籠罩著。
　　她是我很喜歡的一個老師。上課，她彈琴，我們唱，琴聲是有顏色的，就像河邊爆出嫩芽的柳樹，她的側臉尤其好看，雪白的腮，雕塑感很強的鼻子，一縷頭發剛好落出來滑在耳根上，襯得那只耳環閃著白玉一般，還有那彈琴的手，修長如蔥白，“我可以摸下老師的琴嗎？”我舉手，老師笑著點頭，我的背后于是又伸出了好幾只小手，很多同學都上去摸了一下，那是我第一次摸到琴，很涼、很光滑，她只是坐在一旁，笑著看我們，往事如煙。
　　我終于看到了她，她眼中閃現出意外的驚喜，音樂教室里，在又一群小小的學生的好奇的注視下，她彈琴，我唱，還是那一首熟悉的曲子，下面的聲音也漸漸大起來，他們都用那一雙黑亮的，如水中石子般干凈的眼睛看著我笑著，唱著，這歌聲是她給予我最好的禮物。
　　課間，她簡單的詢問了我在新學校的情況，拍著我的肩，眼中飽含著鼓勵與期盼，“好好學呀，”她如以往那般燦爛地笑著，如一縷陽光，久久停駐在我內心深處，給我溫暖，給我無限的勇氣。
　　清江河畔，我拾級而下，耳旁的歌聲仍在環繞，心中的歌聲卻越發清晰。在路上，我輕輕的唱著這一首歌，熱淚盈眶。
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　　點評
　　習作熟練運用首尾呼應的寫作手法，開篇描寫環境，如夢如紗的溫情小雨中，“隱約有歌聲傳來，那是我極為熟悉的一首歌，”點明了文章的寫作主題，開門見山，簡潔干練，如微云的裂隙里一縷乍現的朝陽，引人注目。結尾“耳旁的歌聲仍在環繞，心中的歌聲卻越發清晰”“我輕輕地唱著這首歌，熱淚盈眶，”一個“仍在環繞”、一個“越發清晰”，內容上照應了“歌聲”，結構上呼應了開頭。
　　帶著歌聲上路的主題表現還稍嫌欠缺，主要體現在“上路”的刻畫只是散文化的蜻蜓點水，若能在行文中更多一點具體可感的情節或者針對文中老師給我們上音樂課時對我的人生的影響多一些更加寫實的事例的描述就更好了。
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