談普通高校繼續教育管理體制反思
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【摘要】隨著教育改革的一步步深入，高校教育管理體制的完善與加強也逐漸成為大家的共識性問題。無論是對于社會的發展需要，還是對教育目標的實現都發揮著舉足輕重的作用。據此而言，為了能夠實現高校的人才培養甚至是科研創新的目標，加強對繼續教育管理體制的反思與改革是首當其沖的大事。
【關鍵詞】普通高校 繼續教育 管理體制 改革 反思
【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0235-02
大學的繼續教育模式在很大一種程度之上都是直接與社會接壤的。從當今這個經濟文化相互關聯、相互影響的社會背景和普通高校自身的發展前景來看，每一所高校的繼續教育學院都越來越受到了大家的重視，進而也對此不斷的提出了更高的要求。在此背景下，北京大學確立了爭創具有世界一流大學水平的繼續教育方針，承擔構建終身教育體系和學習型社會的教育責任。通過完善繼續教育制度建設，建立強大的教學管理與辦學相關規范機構，從而實現管辦分離，不斷加強普通高校繼續教育的全面質量管理，提高與保障教育質量。
一、普通高校繼續教育管理體制存在的主要問題
1.高校辦學主體單一
長期在計劃經濟的影響之下高校辦學體制受到了激烈的沖擊，然而在這一方面，它們往往扮演的就是舉辦者和管理者的角色。學校的教學任務與計劃應當是實事求是，理論是來源于實踐的，反卻導致辦學主體單一化的局面，這是很嚴肅的事情。長此以往，這種辦學體制非但不會調動辦學積極性，還會打消人們的斗志，不利于學生的學習與發展，也更加不會創造出一個和諧的學習環境來，甚至是影響到學術氛圍的建造。
2.高等學校內部管理體制不完善
高校內部管理體制不完善是我國普通高校繼續教育管理體制在當下存在的主要問題。管理體制不完善會直接導致在教育中投入的大量人力物力財力都付諸流水，產生嚴重的教學資源浪費現象。例如：學校硬件設施的過度浪費、教學財政出納不明晰、行政人員工作懈怠等現象。長此以往下去，漏洞只會越來越大，產生不可收拾的殘局。進而還會產生學校內部管理的競爭機制影響預期效果。
3.高等學校缺乏自主管理
尋根溯源，我國高等學校的管理體制改革受到了來自蘇聯高度計劃管理體制的影響，這是一套屬于中央集權管理的制度，權利與管理實施高度的集中化、統一化模式。然而隨著制度的一步步修正與變化，早已不見了當初的那般模樣，而是逐漸的演變成地方政府管理。從這一方面，我們不難看出，我國的高校教育管理體制，在計劃教學方面明顯顯示出乏弱的自主權和經營權。從而在辦學上也顯示出不具活力的效果。這樣的辦學情況嚴重的違背了當初所建之時的特色與優勢，因而不具培養優秀人才的魄力。
二、我國普通高校繼續教育管理體制的改革大方向
1.首先需要更新傳統教育管理觀念
更新傳統教育管理觀念是實現我國普通高校繼續教育管理體制改革大方向的首要任務。教育的一步步推行是要建立在傳統的肩膀之上，然而改革的步伐不能停止，我們只有與時俱進，去其糟粕，取其精華才能不斷的適應這個快速發展著的社會，才能為未來的發展積累人才與力量。從行政管理的角度來考慮，教育管理謀發展，尤其是在這樣一個新形勢背景之下，理念的轉變應當是首當其沖的。所謂理論指導實踐，先進的理念才能夠指導實踐走的越來越遠、越來越精彩。同時，這也是辦好一所學校、一個院系，搞好教育的重中之重。
2.政府應當進一步擴大對高校繼續教育的管理自主權
政府應當進一步擴大對高校繼續教育的管理自主權就需要將自身的職能從微觀的行政管理轉向宏觀調控。過去的多少年里，政府工作人員過多的將各大高校的教育與監管擺在了重要位置，導致各大高校在發展的過程中受到了很大影響。筆者認為，教育是最應當貼近事實的，切不可盲目推崇、脫離地面搞建設。就過去以往的種種現象表明，政府還是應當加快轉變認知自身職能角色的速度，不斷地加強管理自主權且必須讓學校來掌握。事實上每一所高校的繼續教育都應當是學校、社會與個人的一個連接體，三者不可分割來對待，否則再好的教育也不會產生出理想的效果，也培養不出優秀的人才，進而導致失敗的教育貽害萬年。
三、結語
總而言之，我國的繼續教育在當下的普通高校中越來越得到了大家的認可與關注，然而在教育管理體制尚且還存有一些問題亟待我們去解決，這是不可避免與不可回避的事實。我們需要做的就是從理念出發，完善體制機制，不斷地為教育發展謀出路，謀未來。為了廣大學子的未來，提出筆者的一份見解。
參考文獻：
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