淺談新課改下初中英語教學的問題與對策
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【摘要】新課改背景下初中英語教學存在一些問題，這些問題影響著初中英語教學質量的提升。因此，為促進初中英語教學在新課程改革背景下得到進一步發展，筆者從新課改下初中英語教學存在的主要問題入手，對其問題進行了深入地分析，并在此基礎上探究了新課改下解決初中英語教學問題的對策。
【關鍵詞】新課改 初中英語教學 問題 對策
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0111-02
一、新課改下初中英語教學存在的主要問題
對于初中生而言，學好英語不僅能夠為將來的中考奠定基礎，同時還可以為今后學習更高級的英語知識提供保障。與小學英語相比，初中英語教學內容、教學理念、教學方式都應該有所提升，并且根據學生的英語基礎做出一定的調整，讓整個教學過程都能滿足學生的實際需要。但是，從目前的情況來看，新課改下的初中英語教學過程仍然存在較多的問題，影響了學生對相關知識的學習和理解。
?。ㄒ唬┙虒W內容更傾向于應試教育
在初中英語教學過程中，學生需要掌握一個基本的句子結構和句型、句式，并且理解一些較為抽象的內容，比如“完成時態”。初中是個非常重要的階段，在某種程度上決定了學生今后學習英語的順利程度，有些高中生在學習高中英語過程中跟不上教師講課的進度，是因為初中英語基礎沒有打好，對一些基本的知識理解得不夠透徹。雖然學生最終的目標是通過中考考上一個理想的高中，但是也應該明白英語是一個交流工具，不能讓教學內容過于“功利性”，更不能讓學生成為應試教育的“犧牲品”。但是，由于很多中學考察老師教學能力的標準是班級的平均成績，評價學生也是以“考試成績論英雄”，所以導致教師在選擇教學內容時往往會以應付應試教育為核心，但是“啞巴英語”現象越來越嚴重，影響了學生今后的發展，同時教師的教學能力也得不到有效提高，不滿足新課改的要求。
（二）教學方式老套
初中英語內容相對枯燥，需要記憶的句型、句式種類很多，所以如果教師不能采取充滿趣味性的教學方式，那么必然會影響學生的聽課效果。然而，呆板、老套的教學方式似乎是絕大部分教師存在的共性，都是按照教學大綱的要求按部就班的開展教學工作。多媒體是一個非常強大的教學工具，但是很多初中英語教師的應用水平停留在較低的水平，每天給學生播放課件，學生學習興致不高。
（三）教學理念缺乏靈活性
培養學生“舉一反三”的意識是體現教師教學能力的外在表現，也是學生本身就應該具備的學習素養和學習習慣。在信息化時代，教師和學生能夠選擇的題量取之不盡，用之不竭，但是如何才能在題海中找到最精髓的部分，也是所有教師應該考慮的問題。舉一反三，不僅可以讓學生脫離題海的苦難，同時還可以幫助他們形成正確的做題意識，降低學生學習負擔。但是，有些教師為了保證教學進度，就未能幫助學生培養這種意識，缺乏先進的教學理念。教學理念能夠影響到教學的整個過程，根據時代發展的要求以及新課改的要求能夠隨時調整教學思路，是教學理念靈活性的體現。
二、新課改下解決初中英語教學問題的對策
（一）讓教學內容體現出應用性
教師在選擇教學內容時，除了要滿足新課改教學大綱的要求以外，還應該讓教學內容體現出一定的應用性，不能為了讓學生取得高分就忽視了英語這門課程的性質，正確對英語進行定位也是教師應該做的基本工作之一。同時，教師也應該讓學生形成正確的學習英語的觀念，做到活學活用、學以致用。在這個過程中，教師要充分利用網絡資源，把一些簡單的應用小視頻制成課件播放給學生看，在提高學生應用英語能力的基礎上，激發學生學習英語的興趣。
?。ǘ└母锝虒W方式、更新教學理念
教學方式對初中英語教學過程也會產生很大的影響，所以教師必須重視對教學方式的選擇，不能完全沿襲傳統的教學方式，以學生興趣為切入點，準確把握初中生的心理特征，通過對教學方式的改革創新，讓學生把更多的時間和精力投入到學習英語過程當中，讓英語成為他們在考場上出奇制勝的“法寶”。教師除了可以進一步挖掘多媒體技術的價值以外，還可以引入新的教學方式，比如翻轉課堂。與學生進行課堂互動對于學生學習英語非常重要，而翻轉課堂教學方式就能夠有效促進師生之間的互動，拉進師生之間的距離，同時有效提高課堂教學效率，彌補傳統教學方式的不足。同時教師也要更新教學理念，保證教學理念能與時代的發展與時俱進，為優化教學結構提供條件。
三、結束語
在我國新課程改革的不斷深入發展過程中，我國傳統教育教學發生了巨大的改變。對于初中英語教學來說，如何在新課程改革背景下提高教學的實效性是當前英語教學所面臨的一個較為重要的問題。由此可知，《淺談新課改下初中英語教學的問題與對策》這一課題具有重要的研究意義。
參考文獻：
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