時政播報在高中政治課教學中的實踐與思考
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摘 要：本文主要講述將時政播報引入高中政治課堂教學的價值：時政播報有利于培養學生的團隊精神；有利于開闊學生的視野，增長學生的知識；有利于培養學生的語言文字的表達能力；有利于培養學生的自信心；有利于激發學生興趣，提高政治課堂教學的有效性。
關鍵詞：時政播報 政治課堂 價值
作為一名中學政治教師，在長期的教學實踐中可以看到，一方面中學政治課教學內容的理論性較強，比較抽象和枯燥，另一方面學生的認知能力和水平較低，對教材觀點理解起來比較困難，再加上中學生的社會實踐的機會不多，社會知識比較缺乏等，這樣往往導致學生對政治課堂不感興趣，課堂氣氛沉悶，學生的參與度低，學生的主體作用得不到發揮，從而導致政治課堂教學的有效性受到嚴重影響。
筆者在今年高一的教學實踐中，把時政播報的形式運用到政治課的教學中?！皶r政播報”是指在政治課教學中，利用課前五分鐘的時間，由播報小組在講臺上向同學們講解近段時間國際國內的熱點新聞或者社會生活中的典型事件，然后由教師或學生加以評價和總結。通過這種播報方式的實踐，確實激發了學生對政治課堂的興趣，提高了課堂教學的效果，培養了學生的能力。
一、將時政播報引入中學政治課堂的價值
?。ㄒ唬r政播報有利于培養學生的團隊精神
播報前的準備階段，播報小組要進行小組任務的分工，每個成員要完成相應的工作，通過多種渠道：電視，報刊，雜志，網絡，手機，社會調查等收集相關的時政素材，資料收集工作完成后，小組要在組長的協調下展開合作，對時政材料進行篩選，分析，處理等，在播報中也需要小組同學間分工與合作。這些過程中既鍛煉了學生的動手能力，又培養了學生間的合作意識和團隊精神。
?。ǘr政播報有利于開闊學生的視野，增長學生的知識
中學生絕大多數時間都在學校學習和生活，接觸社會的機會不多，社會知識比較缺乏。通過做時政播報，把自己的視野由學校投向社會，投向國家，投向世界，這樣可以獲得大量在學校接觸不到的知識，豐富自己的知識面，開闊學生的視野，同時也引導學生去關注國家和社會。
?。ㄈr政播報有利于培養學生的語言文字的表達能力
播報前，需要小組同學編輯好自己的播報資料，做好PPT課件，這就需要學生有較強的文字表達能力；在播報中，要求小組同學在臺前播報和講解，這有需要同學有較強的語言表達能力。當然，開始學生這些能力都很缺乏，在一次次的播報實踐中，學生不斷得到鍛煉，這種能力也就不斷增強。
（四）時政播報有利于培養學生的自信心
做時政播報時要站上講臺面對全體同學和老師，剛開始這需要學生鼓起勇氣，克服心理障礙，大膽走上來，特別是平時性格比較內向，缺乏自信的學生，對他們來說更是一種考驗和超越自己的機會。但是，我們發現，當學生有了幾次做播報的實踐后，學生走上來交流根本沒有問題，變得自信滿滿，侃侃而談。
二、在過去一年的教學實踐中，我采用了漸進式原則來開展時政播報，主要可以分為以下四個階段：
?。ㄒ唬┏跏茧A段（2015年9月到2015年10月）
首先將本班學生劃分為8個時政播報小組，每組6人，選出播報組長。這一階段不對學生規定題目和選材的要求，完全由各小組自己選取，只提出播報內容的時效性要求，不能是過時的內容。每周大約三次播報，次數不能太多，播報時間為五分鐘，由各小組長對任務進行分工和協調。在這一階段只要求學生對時政新聞事件的原型進行播報，不需要對播報內容進行評價，因為學生現在還不具備這樣的能力。教師要善于抓住學生在播報中的閃光點，及時加以肯定和表揚，特別是平時比較缺乏自信心的學生。這一階段主要達到的目的就是激發學生參與的熱情，培養自信心。
?。ǘ┨嵘A段（2015年11月到2015年12月）
在前面兩個月鍛煉的基礎上，教師可以提出一些較高的要求：時政播報主題和選材要圍繞教材內容，主要應該涉及到政治，經濟，軍事，文化，科技，教育，體育等方面；PPT課件制作要求清晰，要圖文并茂，形式不能單一；播報中使用的語言文字要規范和專業，不能太隨意；播報中要對時政事件進行評價。當然這些要求學生不能馬上做到，也要遵循循序漸進的原則。
（三）成熟階段（2016年3月到2016年5月）
在高一上期時政播報的基礎上，學生具備了一定的實踐和操作經驗，我們這時就可以要求學生將播報的內容與我們的教材知識進行鏈接，選取素材要緊緊圍繞教材內容，播報中要運用教材知識對時政資料進行分析。同時要求播報小組與其他同學進行互動，由其他同學從不同角度對小組播報進行評價，教師在這時要適時加以糾正和引導。當然這一階段要求較高，教師千萬不能急躁，允許學生慢慢進步。
（四）總結整理階段（2016年6月）
要求各小組長對本學年的播報進行總結，用以指導以后高二階段的時政播報；小組長要對播報的資料進行收集和整理，作為班級資料交由信息管理員進行存檔 ；在班級里開展最佳播報小組的評選活動，在全班進行表彰和鼓勵。這樣來鞏固這一學年的時政播報成果，增強時政播報在高二的持續性。
綜上所述，把時政播報運用于中學政治課堂確實能使我們的課堂增加一抹亮色，筆者也將在以后的教學實踐中繼續進行這樣的探索，相信時政播報這樣的教學實踐形式能夠使提高我們中學政治課堂的有效性，能夠使學生的能力得到持續的發展，能夠使我們的中學政治課堂越來越有生命力。
參考文獻
[1]楊海鵬.新課堂下高中政治課堂教學中的一些問題的思考[J].黑河教育，2012（8）.
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