淺析情景教學法在高職英語教學中的應用
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摘 要：當前，新課程改革正如火如荼地開展開來。傳統的教學方式多是被動“灌輸式”，比較枯燥與乏味。情景教學法重視學生的感官訓練，培養學生靈敏的直覺，也有助于學生創造性的培養。因此，情景教學法用于高職英語教學有助于教師打造高效課堂，激發學生學習興趣、提高口語能力以及英語綜合運用能力，對此，本文簡要分析了情景教學法在高職英語教學中的應用，以期能夠提高英語教學效果。
關鍵詞：情景教學法 高職英語 教學
一、情景教學的價值和意義
第一，能夠為學生創造良好的語言學習氛圍，讓學生更快速地掌握所學知識，調動學生學習的積極性。在以往高職英語教學中，教師在進行教學時，通常采用灌輸式的教學方法，這種客觀教學的方式會使課堂顯得索然無味，缺乏生動性。針對此情況，老師可以在教學中設置特殊場景，例如在教學中，加入互聯網教學或是以分小組探討的形式等，提升學生的主觀能動性，讓學生能夠自主學習，激發學習熱情，推動課堂向積極方面轉變。據相關統計，在學生學習的過程中，內在動機占比最高，能夠快速激起學生學習興趣，使學生在學習中感到快樂，進而提高學習效率。
第二，情景教學應在教學形式上符合高職英語教學標準。隨著社會的進步，對學生素質提出更高的標準，除了單純的教學之外，學校還應該承擔培養學生創新意識、主動思考的能力。對于現代英語教學來說，并不只是讓學生能夠應付考試，而更應該是人與人之間交流的媒介，要與時俱進，符合時代需求。對于英語教學來說，最終就是使學生能夠進行日常交流，這也符合國家的發展策略，在具體教學中還要提高學生聽、說、讀、寫的能力，將課堂學習的內容與實際交際進行有機結合，這樣才能滿足我國對于新時代人才的需求。情景教學要對學習環境有針對性地設置，將復雜的語言裝換成通俗易懂的語言，使學生在學習過程中，對語言能夠有更深的理解，提高學生學習能力，促進學生的綜合發展。
二、情景教學法在高職英語教學中的應用對策
?。ㄒ唬├枚嗝襟w輔助情景教學
仿真模型、形象圖片可以為學生提供生動直觀、簡單明了的視覺享受，讓原本比較抽象難懂的單詞、短語、句子變得易于理解與學習了，與此同時學生再結合自己腦海里的想象，與之融合一體，更有助于鞏固學習。比如說“sweetbread”一詞，驟然看去是個合成詞，光從字面意思去猜想便與“甜面包”掛鉤了，然而它卻不是，英語翻譯過來是“牛雜碎”之意，這與字面意思就相去甚遠了。此時英語教師若借助形象的圖片予以解析，便有助于學生深刻記憶這個單詞的真實含義，將之與字面意思區別開來。另外，如今許多高職學校的教學配套設施都比較完善與現代化，基本都擁有多媒體教室，為此通過多媒體技術輔助高職英語課堂教學亦是有效應用情景教學的一部分。它一改傳統板書教學的刻板枯燥，以圖文并茂的形式通過大屏幕呈現給學生，同時配備適宜的音樂或動畫，為學生提供的是一個聲色俱全、繪聲繪色的生動課堂。將從前只有教師一人講課的獨角課堂予以改善，為學生提供一個情景化、形象化的課堂環境，讓學生在身心愉悅的狀態下學習，進而有助于學生英語綜合能力的提高。
?。ǘ┠M英語使用場景
高職英語教學是以職業導向為根本目的的，這需要學生掌握一定的英語水平，以使他們能夠面對畢業后的職場需求，為其未來進入社會職場求職奠定基礎。因此情景教學法應用于高職英語課堂，可以通過模擬職場情景，利用角色表演的互動式教學活動提高高職生應用英語的口語能力、組織能力、應變能力。英語教師應該開課前多搜集一些相關資料，制定教案，盡量為學生創設模擬場景，從道具、背景、音樂等方面去模擬，以求提供一個絕佳的仿真情景給學生，可以讓他們在課堂上依據劇本與臺詞進行角色表演。當然，情景劇的劇本并不規定只有教師可編排，學生也可參與編排活動，同時加入現代青年的奇思妙想，豐富情景劇的內容，讓學生在角色表演中提升英語的聽、說、讀、寫的綜合應用能力。
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很多人應該都知道音樂的美妙，尤其是英文歌曲，廣受高校生的喜愛。如何打破傳統英語課堂的沉悶枯燥？融入音樂的課堂應該會增添許多魅力。由于很多高職生都喜歡聽英文歌曲，不管他們是因為喜歡英語學科而愛屋及烏，還是單純的娛樂享受，都對英文歌曲情有獨鐘。而很多英文歌曲，其發音都是清晰而標準的，將其應用于英語課堂教學，有助于學生練習英語的重讀、連讀、轉音、弱讀等方面的內容，這樣的教學與訓練將極大地提高學生的口語發音，提高他們的英語口語能力。像一曲英文歌教學，可使用英語對話、短文口述、新聞播報等方式將英文歌詞表達與默寫，進而摸索探究歌曲的背景、中心思想、主旨內容，通過對這些方面的歸納總結，一方面能豐富學生的單詞量，另一方面也能緩解學生的學習壓力，讓他們在輕松愉悅的英語環境中獲取英語知識，提高英語水平。
?。ㄋ模┵N合日常生活進行情景教學
在日常的生活與工作中，交流與溝通是人與人之間必不可少的媒介，為此要鍛煉學生英語的實用能力，就要從生活中的實際運用著手，讓學生不斷強化自己的英語能力。在教學中，教師要將實際生活融入教學內容來創設情境，讓英語教學貼近生活，也讓生活中蘊含英語學習，使學生在接受情景教學后不斷地吸取英語知識并靈活運用，同時在日常的生活中能夠發揮得更靈活更自然。情景教學通過豐富的內容及逼真的場景、真實的體驗，讓學習氛圍得以提升，激發學生求學的積極態度，將被動化為主動，進而提升教學的整體成效，實現知識的實際運用價值。
結語
綜上所述，情景教學法在當前的教學中得到了廣泛的利用。它不但能夠提高學生的學習熱情、增進學習效率、培養學生主動思考、促進學生的發散性思維，還能夠提高課堂教學質量、增進教師與學生間的互動交流，在教育大環境下，如何進一步發揮情景教學在高職英語教學中的優勢，還要在以后的實踐教學中不斷摸索，才能夠為社會培養更多的英語方面的人才，滿足社會的發展需要。
參考文獻
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