情景教學法在初中英語教學中的應用之我見

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　　 摘 要：在初中階段，英語是最主要的學科之一，其重要性不言而喻，在英語的教學過程中可以發現，學生的學習興趣不高是存在的最主要的問題，情景教學方法的應用能夠有效地解決這一問題，提高初中英語的教學效率。
　　 關鍵詞：情景教學;英語;應用
　　在初中英語教學中積極采用豐富多彩的情景教學方法可以激發學生們的學習積極性，可以讓學生們在輕松愉悅的學習氛圍中更加高效率地完成學習任務，提升課堂教學有效性。
　　一、充分創設教材情景
　　情景的分析，是指教師做到對要學習的新知識，聯系并結合其對周圍事物的感受，運用熟練的外語技巧進行簡單的指點、議論和啟發，有時候可以使用母語，讓學生對所學內容能從感性認識上升到理性認識，從而找出語言的規律和特點。作者在英語教學中的實例是，在講解“upset”這個單詞的時候，恰逢期中考試剛剛結束，班級準備要舉行家長會。真可謂“幾家歡喜幾家憂”。此時，我讓學生們分別觀察班里每個學生的表情，要求他們仔細分析誰的表情可以用“happy”來表示？同時，另一些成績不理想的同學的的表情該用哪個單詞表示？通過這些活動，不僅激發學生的興趣，同時還起到了增加詞匯量的效果。還有當講到餐桌禮儀（table manner）時，我就提問：到西方國家朋友家吃飯，能否像到中國家庭那樣，為了稱贊主人的廚藝，在餐桌上就拍著肚子說吃得太撐了？教師恰當的給予點評，學生自然而然就能明白了。
　　二、運用活動、游戲等創設情境
　　對中學生而言，將活動、游戲引入到課堂中不僅吸引了學生的注意力，還能使其在教學中充分發揮自身的才智，保證教學效果。因此對教師而言，在教學過程中，為了保證情境內容能充分吸引學生的注意力，還需要通過游戲、活動等進行教學。例如，上課之前，教師可以打印一些寫有英文單詞的圖片，并將其粘貼在教室內。待學生走進課堂時就會發現教室墻上的圖片，并產生思考：老師為什么要在墻上貼英文詞匯呢？待學生坐好之后，教師可以通過教室環境提出本堂課的學習內容，通過了覡書本上的英語詞匯開展學習，進行英語單詞學習。此時學生會明白，教師在墻上粘貼英語詞匯的主要目的是學習單詞，并能快速地投入到學習中。待學生對書本、黑板上的內容有一個基本的認識后，教師就可以開展英語單詞接龍游戲，并要求每個學生能做到脫離書本，依靠自己的記憶完成接力。
　　三、開展角色扮演活動
　　角色扮演是情境教學法應用的過程中最關鍵的一個環節，也是該種教學方法應用的最主要的形式，對于學生學習效果的提升具有重要的意義。在開展角色扮演教學活動的之前，教師需要對教材內的教學內容進行一個深入的分析，找出適用于角色扮演的教學內容，將其巧妙地融入到課堂教學的活動中來。除此之外，角色扮演的情境建設，要根據學生具體的需要以及興趣所在來進行，這樣才能保證學生會積極地參與到教學活動中來，并且在角色扮演的過程中能夠進行思考，從而提高教學效果。教師在這一活動硬干扮演著組織者與領導者的身份，要將課堂的主動權交還給學生，對于角色的把握以及具體的扮演流程要讓學生自行決定，這樣才能夠有效地提高學生在英語課堂上的學習積極性。例如在“My name is Gina”這一單元的教學工程中，主要是要對學生用英語進行自我介紹的能力進行培養，教師可以讓幾個學生扮演來自不同國家的學生，模仿第一次見面用英語介紹自己的場景，在這一過程中，學生對于形容詞性物主代詞my， your， his， her，以及“What’s your name？ ”“My name is Gina. I’m Gina.”“ Nice to meet you.”等基本句型就能夠做到良好的把握。
　　五、利用多媒體教學手段創設直觀情景
　　利用多媒體，不僅讓學生提起了對于學習英語的興趣，還會讓學生鍛煉了學習過的英語發音和掌握英語的使用情景。我們課本的情景和老師語言描述是遠遠不夠生動的，通過多媒體可以增加課堂的趣味性，圖文并茂和繪聲繪色的特點，極大程度的吸引了學生注意力。比如在七年級下冊unit 7 what does he look like？的相關教學中，如果適當地利用多媒體教學，會起到事半功倍的效果。首先在詞匯這一塊，修飾hair形容詞很多如long，short，straight，curly，blonde，brown，black等，而且幾個形容詞放一塊還要學會它們的位置擺放，那我們可以精選一些漂亮的圖片（頭發的顏色，長短，卷曲不一），這些圖片最好是他們熟悉或喜愛的名人，引導學生用所學目標語言去描述他們頭發。在綜合描述人的外貌這一塊，更可以截取一段富有趣味性且其中人物對比強烈的視頻，讓學生描述其中的典型人物，在這個環節中，學生你一句我一句，不知不覺中掌握了如何描述一個人的外貌。讓學生運用學習過的單詞來描述自己喜歡的地方。在學生自己鍛煉中，遇到的單詞會讓學生有更大的求知欲和增加了反復練習的熟練度?？赡茉谧寣W生發言的過程中會遇到，學生踴躍的情況，這就需要老師實行加分制等，激發起學生對于說英語的樂趣和激情。
　　總之，情景教學法是初中英語教學中的重要方法，在初中英語教學過程中，教師要充分認識到情景教學的重要意義，在教學實踐中要多動腦筋，多多探索，多總結，注重創設教材情景、游戲情境、語言情景、激勵情景，切實構建高效的初中英語課堂，不斷提高初中英語教學的質量。
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