“網站設計與網站管理”課程教學探索
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摘 要：網站設計開發課程作為一門實踐性強的系統性課程，在當前教學中存在諸多問題。為此，筆者以問題為出發點，有的放矢的展開教學策略的探討，從多視角來提升網站設計開發課程的教學質量，實現教有所用、學有所用的根本目的。
關鍵詞：網站設計課程 教學方法 考核
隨著公安邊防信息化建設的逐步推進，裝備信息化程度不斷提高，信息技術已被公安邊防部隊廣泛應用于訓練、執勤、處置突發事件和反恐等各項工作中。這就要求每個官兵必須具備一定的計算機技能素養，同時也對學員信息應用技能的培養方面提出更新、更高要求。反觀網頁設計課程教學，還停留在幾年前的教學計劃和教學模式上，面對日新月異的計算機科學技術，面對信息素質不斷提高的入校學員，面對公安邊防部隊日益增長的新需求，網頁設計課程教學改革勢在必行。
一、教學存在的問題
筆者結合自身實踐知識，發現網頁設計課程在教學實踐中存在諸多問題，主要體現在五個維度。
?。ㄒ唬┚W頁設計課程涉及的知識面廣
對于我校而言，網站設計與網站管理課程是一門綜合性及實用性高度凸顯的專業課程。課程主要包含網頁基礎知識、平面設計、數據庫應用、FLASH動畫設計、JSP、ASP編程等諸多要點。課程所涉及的知識面廣，深受學員的喜愛。然而，知識點分布廣也增加了學員的學習難度，難以實現理論向實踐的轉變[1]。
?。ǘW員基礎參差不齊
我校學員，絕大多數是經過全國邊防部隊統一招生考試，擇優錄取的戰士。他們大多具備高中文化程度，在部隊服役了一段時間，是同年兵中的佼佼者。但是，由于不同地區的計算機普及程度不同，同時由于他們在部隊時因崗位職責不同而接觸計算機的頻繁程度不同等原因，造成了學員一入學，其計算機基礎水平就不在同一條起跑線上。學員基礎參差不齊現象日益凸顯。部分學員沒有養成一個科學良好的學習習慣，然而網頁設計課程需要學員具有嫻熟的動畫設計能力及扎實的理論基礎，而這些能力的培育是建立在科學學習方法及勤奮學習的基礎上，這一點對學員提出了嚴峻的挑戰。
（三）課程設置不適應新形式需求
目前開展的網站設計課程仍沿用傳統教學模式，在課程知識點設計及內容展開上出現知識更新慢、知識點冗余現象。網站設計開發是互聯網時代下的一門重要學科，具有很強的前瞻性，因此如何科學合理的制定教材內容至關重要。
?。ㄋ模┙虒W模式陳舊，教學效果不好
目前在開展網站設計課程時，往往受“重理論、輕實踐”思維的制約，關注網頁設計知識點、技術運用分析的講解，這種枯燥的理論講解降低了學員的學習興趣，加之在實踐環節缺乏一些創新性的案例來進行教學，兩者疊加使得學員產生厭學心理，教學反饋效果不佳。
?。ㄎ澹┱n程考核體系不夠完善
網站設計開發課程中雖然貫穿案例來進行講解，但是在對學員布置課下任務及作業時，沒有建立一套全生命周期的考核機制，缺乏相應的激勵體制，從而出現了作業千篇一律、應付了事的現象，失去了教學的本質意義。
二、提升課程教學的應對策略
結合當前公安邊防部隊網站開發課程所出現的問題，進行發散思維，制定以下應對策略。
?。ㄒ唬┨岣邔W員興趣，以學員的興趣為導向
互聯網時代下，網絡傳播速度日益提升，一項讓學員感興趣的信息可以很快在學校中傳播起來，有可能還會傳到更遠的地方，進而能夠激發學員的興趣進行深入的研究，使得學員產生主動認知的動機，逐漸形成資源的共享。因此，在開展網站設計課程時，應充分借助互聯網資源，調研學員的學習興趣熱點，依托于信息共享來激發學員的學習興趣，只有信息資源被共享的次數越高，那么渴望獲得資源的人數就會增長的更為迅速。此外，網站開發課程老師應構建與學員互動機制，讓更多優秀的資源來共享到學員群體中，引導學員融入網站開發，激發網站開發的思維[2]。
?。ǘ﹥灮n程設置
從現實角度分析，唯有提升教師水平，狠抓教師隊伍建設，才可以試下課程排布計劃及內容的優化設置。
一方面，該課程教師要深入互聯網開發企業等相關職業崗位，來了解市場的需求，從而動態調整課程內容，使得課程的設置緊貼行業需求，達到學以致用，以便有些士兵學員退出現役時候也能適應社會；另一方面，在教學內容的優化及組織上，要認準“以模塊化為基準”的主線，貫徹強化技能培養、理論教學適度的原則，根據教學計劃來將課程教學內容分模塊設計，通過采用任務驅動的方式來講解網站設計開發的要點，做到模塊內容實例化、工作流程清晰化、考核反饋價值化。唯有雙管齊下，才可以在根本上實現網站設計課程的優化[3]。
?。ㄈ┙虒W方法的優化
首先，可以將“合作學習”模式引入網站設計開發中。網站設計開發設計架構負責，涉及的功能模塊較多，在實踐中是團隊共同協作的結果。因此在開展教學中，要提出團隊學習的意識，開展“立項”機制，將領悟能力強的學員提拔為項目負責人，來引導學員共同制定系統軟件、網絡、硬件架構，增強彼此之間的溝通及交際能力，實現知識的融會貫通。
其次，引入“任務驅動教學法”方法、案例教學法等?；ヂ摼W大數據為學員學習網站設計提供了多元環境，通過借助于多媒體，現實網站案例等來進行講解，通過接觸不同視角的想法來增加自身對網站設計課程的見解，通過實踐觀看網站設計效果及案例的注意點來增強網站設計的專業知識，實現網站設計的創新，達到培養提升的目的。
最后，網站設計開發課程教師應建立學員溝通信息平臺，運用點評法，增強學員學習的主動性。網站設計開發課程老師必須認識到，學員之間的交流和示范是培養學員自主學習能力的關鍵部分，在運用相互交流平臺的時要充分發揮學員的示范作用，學員交流和溝通的過程也是不斷提升自主學習能力的過程，提升學員網站設計解決問題的能力。
?。ㄋ模嵺`性教學 “學以致用”是網站設計開發課程運用實踐性教學的根本目的。為此，教師應根據現有網站的發展，總結出一些優秀的網頁作為教學素材，通過網頁實例來充分挖掘出網頁中的文化元素、設計編排、制作理念、文字樣式及顏色搭配等，增強學員的創新合作意識，來拓展學員的創新思維，通過實例操作來提升學員在網站課程設計中解決分析及分析問題的能力。比如：講解到盒子模型時候，特別像padding、margin這樣難理解的屬性，可以運用資歷章盒子來講解，這樣學員就比較容易理解，從而更好的掌握盒子模型的屬性及用法，真正地控制好頁面中的各個元素。
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老師在教學課程中，應更新知識體系，學習運用新的編程軟件、將優質資源貫穿課程教學全過程。例如，可以利用新的開發平臺Editplus來代替老舊的dreamware傻瓜式的工具，提高學員開發代碼的能力，Editplus不僅功能齊全，自定義程度高，程序文件還非常小，無論是HTML/Javasctipr/CSS，還是/ASP/PHP/C/C++/Perl/JAVA等語言，基本都是支持的，還有可以進行代碼收縮、縮進、查看行數、列數等功能也非常的實用。同時采用面向對象的設計方法，通過UML圖來對功能模塊進行流程及時序設計，提升學員的設計思維。
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鑒于網站設計開發課程的強實踐性、系統性等特點，應打破傳統其他課程考核的模式，構建以團隊合作及實際案例教學等相互結合的現代化考核方法。在考核方式及考核時間上應體現出人性化的設計，不再局限于定點定時的思維模式，在考核結果的評估上打破原有完成率的標準，更加凸顯完成質量及網站設計的創新點、團隊的整體水平等作為考核學員個體的主要依據，真正做到學有所用。
結語
公安邊防部隊網站設計開發課程是培育廣大互聯網人才的重要基地，為提升學員與社會的契合度，應落實創新驅動課程內容改革、引入全過程課程理念、優化教學方法、激勵學員興趣等措施，才可以實現課程質量的真正提升，實現學以致用。
參考文獻
[1]趙夢琪.基于互動教學理念下的精品課程網站交互設計研究[D].湖北工業大學，2014.
[2]陳燚，王水花，張煜東.網站設計課程內容優化探討[J].電腦知識與技術，2016，12（17）：100-101.
[3]柴旭光.網站設計與實現的研究[J].電腦迷，2017（06）：140.
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