中職網站建設課程教學改革實踐研究
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摘要：網站的建設與制作是中職教育中非常重要的課程，主要涉及學校的計算機以及電子商務專業的教學，鑒于網站的建設需要弄到許多款不同的軟件來支撐，故而教學難度較大，傳統的知識觀是教學模式已經不適用于當前的教學，只有通過教學模式的創新和探索，找到更加合適的教學方法，才能夠有效地提高中職教育網站建設課程的教學質量。
關鍵詞：中職教育；網站建設；課程改革
隨著計算機時代的到來，我國計算機技術以及對應的網絡化進展發展十分迅速。網絡對于現代社會的各行各業也存在著越來越深刻的影響，深刻改變著人民的生活方式和習慣，網絡化的商業模式已經深入人心。為了適應社會對于計算機人才的逐漸增長的需求，許多中職教育體系中包括了計算機和電商等的專業化教育，而在這些課程之中，網頁制作與網站建設也成為了其最為核心的教學內容之一。
1當前網站建設教育的現狀分析
學生方面：處在中職教育系統中的學生素質相對來說較為地下，中職教育的目的就在于能夠讓學生接受職業化教育，能夠掌握一技之長，但這樣的教學環境之下，要想讓學生能夠很好地掌握教師所傳授的知識是有一定難度的，尤其是網頁制作與網站建設這門課程，其對于學生的英語基礎有一定的要求，而且還對學生的電腦操作能力有一定的要求，因為中職學生沒有良好的學習習慣和基礎，故而在學習剛進行時會面臨重重困難。
教材方面：目前用于中職教育的教材無法保證統一，故而教材質量和內容良莠不齊，或是過于詳細的高難度內容無法讓學生很好的理解，或是過于簡單無法真正教授學生有用的知識，這些內容上安排的不合理，很難講學生帶入到真正的網頁制作與網站設計課程中來。再加上學生本身缺乏主動學習的精神，且沒有養成很好的學習習慣，對于學生學習效果的提升是非常不利的，也不符合中職教育所一直倡導的任務教學、項目教學的理念，也無法真正提升教學效果。
2提升網頁設計與網站建設課程教學效果的策略
2.1激發學生的學習興趣
網站建設的目的在于制作出動態的且實用的網站，這對學生對數據庫的操作能力提出了很高的要求。因此，區別于注重美觀的靜態網頁，動態網頁的制作較為抽象，對于學生的理解也有較大的難度，這就要求教師應該想辦法盡力提升學生的學習積極性，如果學生只是進行枯燥的服務器等理論知識的學習，將造成學生對學習形成排斥，因此提升學生的學習興趣是進行網站教學改革的基礎。
首先，教室應該更具教學內容向學生展示相關的動態網頁，以求學生可以通過實例對于教學內容有一定的了解，體會到動態網頁的魅力。教室應該將相關的動態實例網站在課前提供給學生，讓學生對學習對象進行充分的了解，實際瀏覽過程中，學生對于網站功能的理解，以及產生的疑問，都將是教學的主要方向。此外，通過讓學生討論關于網站建設的內容，說出自己的體會，教師再通過相關的分析解釋和答疑對學生進行合理的引導，從而能夠讓學生實際感受到動態網站的方便性和實用性，從而提升學生學習網站建設的積極性。這樣的教學開端將對學生之后各階段的學習有極大的幫助，故而教師應該在每一節課之前通過完善的備課來進行學生興趣的完全激發，保證教學任務的情況下盡量做到滿足學生的好奇心和興趣。
其次，教師在進行教學的過程中，應該對網站配置環境進行簡化操作，以免對學生形成課程學習難度較大的映象。對于網站環境的配置，應該對于每臺教學機器實現環境配置的自動化或者預先配置，之后教師再通過一步步詳細的教學將配制方法介紹給學生，以免學生在初學時候形成巨大的學習難度，循序漸進的教學方式，將對于學生學習起到很好的促進作用。
2.2課程內容的合理編排
課程的編排應該根據學生今后從事職業的能力要求、學生本身的學習能力以及學生對于陌生知識的接受能力來決定。而考慮到中職學生的基礎能力和學習能力，教學方面應該本著“夠用、實用、適用”的原則進行課堂教學。網站建設課程主要應用Dreamweaver軟件進行教學，要求學生能夠利用這個軟件對小型的自建網站進行設計制作、編輯、維護等一系列簡單的工作。因為Dreamweaver軟件功能十分強大，故而這個軟件也適用于當前大多數的網站建設工作，但是隨著軟件的更新換代，教材無法很好地適配相關的軟件，因此，在教材之外，教師的作用也是十分重要，教師需要在明確教學任務的前提下將所要教學的教材內容與自身的專業知識結合，比如一些教材對于某些功能的講解不是十分清楚明白，這時候就需要教師利用其豐富的知識儲備對學生傳授足夠多的知識，使學生達到相關的要求。此外，教室應該根據學生之間的個體差異有所了解，針對學生的這些能力或者意識上的差異，多學生進行科學合理的任務安排，激發學生自主學習的興趣，激起學生對于未知領域的探索，這對于網站建設教學的整體提升有著不可替代的作用。
2.3探究式任務教學
任務是驅動學生完成的主要動力之一，任務式教學對于學生自主學習，探究式學習，創新性學習都有著至關重要的內容。采取這種教學模式的過程中，對于教師備課的工作就有了更高的要求，需要教師能夠首先找出對學生興趣激發有幫助的任務類型，并且這些內容能夠符合教學大綱和教學任務以及相關科目的教學要求，之后通過對學生合理的引導，讓學生們對于這些任務具有緊迫感和責任感。從而通過自主地學習和探究來完成相關的教學目標。
探究式教學的主體內容在于進行完一個階段的學習之后，教師應該給學生預留一定的空余時間，讓學生對教學內容進行充分地回顧和反思，可以請大家自由地講出自己的相關學習體會以及自己對課程內容的一些自己的獨特見解，之后教師根據實際情況進行糾正或者指導，這樣的方式將傳統的教師為主的教學模式改善為教室學生平等交流的模式，對于教學效果的提升有著極大的幫助。
3小結
總之，對于中職教育中的網頁設計以及網站建設課程的教學，應該廣泛探索新的教學模式，針對中職學生基礎差，學習習慣差的特點，探索出更好地、更加實用可靠地教學方式對于提升中職教學的整體質量有著十分重要的意義。教師應該根據學生的實際情況制定相關的備課計劃，力求達到更好的教學水準。
參考文獻
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