淺談如何提高初中生的語文作文水平
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摘 要：在初中生的學習中，初中語文是個主要科目，也是初中生學習語文的一個重要階段。新課程改革后對語文教學有了更高的要求，在學生對語文基礎知識的掌握方面有了更高的要求，更加重視學生對語文學習能力的提高；另外，初中生面臨中考的學習壓力，學好初中語文是學生能夠步入重點高中學校的重要條件。作文在初中語文學習中是重要的內容，學好初中語文需要提高語文的作文水平，可見學生的語文作文水平很重要。
關鍵詞：初中語文作文 問題建議 實用性 創新性
在對初中的語文作文教學分析的過程中發現，初中的語文作文教學存在很多問題，本文從如何提高初中語文作文教學方面提出了些許建議，語文教師應該在初中語文作文教學的實用性與創新性方面有所提升，希望本文能夠為初中的語文老師提供一些參考。
一、在初中語文作文教學中發現的問題
首先，語文教學老師相對缺乏創新能力。素質教育要求教師要創新，要創新教學方法和模式，這樣才能更好的促進教育事業的發展。在教學過程中，教師應該重視學生的創造能力，然而，在現實教課過程中，許多老師依舊選擇傳統的教學模式。比如，教師一般先設置語文作文題目，然后會按部就班的告訴學生如何審題，如何立意，怎樣選題，以及怎樣結尾；另外，尋找一些優秀的作文范本讓學生借鑒參考。這樣大大限制了學生對作文本身的構想，影響了學生作文思維的開放與拓展，使學生的思維模式被固化，不利于學生創造性思維的培養?？上攵?，這樣寫出來的作文基本上都是千篇一律，并且毫無新意。
其次，在作文教學中，過于重視作文的形式而忽視內容的重要性。經調查發現，在作文教學中，教師往往強調作文的結構框架和作文文體形式，卻忽視了作文內容。在作文的構造上，教師要求作文要有題記、后記、小標題、日記等形式，在作文的文體形式上，包括戲劇、訪談、啟示、廣告、小品以及散文等，十分老舊傳統。在作文教學中，只有在內容上創新，以作文中具體的細節處理和真實情感的流露吸引讀者，才稱得上一個優秀的文章。
第三，文章是通過語言表達出來的，而語言的產生離不開學生思維的創新。在我們現實作文教學過程中，一大部分老師過于重視在修辭方面的華麗，強調寫作要有華麗的言語與優美的修辭，完全沒有重視對學生作文創造性思維的培養，結果致使學生寫作文章立意不清楚，選材不合理，表達不透徹，作文構造模糊等各種問題。
二、初中語文作文教學要加強其實用性
在初中語文作文教學中，教師要加強其實用性。在這方面，我們可以采用特定的模式對學生進行培養，進而提升初中生的作文寫作水平，讓作文成為他們語文中考的增分點。特定的作文教學模式并不會阻礙學生的作文創新思維，而是幫助學生更好的去應對中考。把教學的實用性理念作為作文教學的基本思想，教師要培養學生一些在作文寫作上的得分技巧方法。例如，培養學生寫作新穎的文章開頭以及完美的文章結尾習慣，這樣能夠給閱卷教師一個不錯的整體初步印象，這樣也可以讓學生的作文在眾多的文章中脫穎而出。由此可見，從語文作文教學的實用性出發，采用各個擊破的辦法對初中學生進行寫作練習，依據不同的題材或類型培養初中學生寫好文章開頭與結尾的好習慣，循序漸進地提高學生的語文作文寫作水平。
另外，在初中語文作文的教學中，教師還可以從其他方面加強教學的實用性。針對不同題型的文章進行得分點的研究，像敘述類的作文一般都要把握所記敘的人和事來表現出什么樣的中心思想。例如：“時下浮躁的娛樂行業流行一種所謂的‘炒作’，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷.布爾的故事。年輕時的他在歐洲巡回演出時好評如潮，但米蘭著名評價家在報紙上寫道：‘他是一位未來正式訓練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經雕琢的狀態?！鎸@種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，二是用時下流行的‘炒作’打官司。但他選擇了聽取建議，苦心鉆研技藝10年，最終在26歲時成為世界級著名小提琴家?！睆倪@則材料中，我們可以站在小提琴家的角度立意：人要正確對待別人的批評；人要苦練自己的基本功，切實提高自身素質等。我們也可以從評論家角度立意：人要敢于說真話，不管有多少人與自己的意見不同，只要認為自己的是正確的，就要敢于堅持等?？梢?，在初中語文作文教學上，教師要采取實用性教學方式，從不同的角度逐個練習學生的寫作技巧，提升學生的作文水平。
三、在初中語文作文教學中要加強其創新性
首先，教師要重視培養學生的觀察能力，培養讓他們在生活中汲取素材的好習慣。其實，作文寫作是學生認識社會、審視自己的過程，寫作文章來源于我們每個人的日常生活。因此，在教學過程中，語文老師要多鼓勵學生觀察生活，要有一雙發現生活美好的眼睛，讓他們做生活中的有心人，用心去感受美好，培養學生養成記錄自己對生活的感悟和體驗的習慣。這樣會讓學生不斷發現和積累更多好的寫作素材，為他們的寫作提供豐富的材料。
其次，教師要重視培養初中生的想象力和創新思維。要寫好一篇文章，需要創造性的思維，給予作文更多的思想與靈魂。初中生的生活學習現狀讓他們缺乏想象力與創造能力，在作文中也很難有新意。因此，教師要想辦法通過有效的教學方法，培養學生的創新能力，為學生的學習提供廣闊的思維發展空間。
另外，教師應為初中生搭建創作的平臺，激發學生的作文寫作興趣。例如，組織一些活動，像優秀作文的評選活動、優秀作文展覽活動、開展學習新天地活動等，把學生的作品展示出來，把他們的好作品發表出來，增加學生語文寫作的興趣，使他們愛上寫作，進而提高學生的寫作水平以語文教學的效果。
綜上所述，初中語文教師要找到關鍵的作文教學方法，采取高效的教學模式，加強語文作文教學過程中的實用性與創新性，培養和提高初中生的作文水平，進而實現高效地語文作文教學。
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作者簡介
崔成南（1983.12—），女，漢族，籍貫：山東泰安，本科，漢語言文學。
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