淺談微課在小學語文信息化教學中的應用
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摘 要：隨著信息化教學手段的不斷發展，微課作為一種新型的教學方式，在小學語文教學中，已成為實施信息化教學的重要手段。語文教師要切實提高自身的信息化水平和應用新技術的能力，充分發揮微課的積極作用，提高課堂教學的效率。
關鍵詞：小學語文 微課 信息化教學
就小學語文學科而言，信息化手段與課堂教學相結合是教學創新的重要舉措。將微課引入到小學語文課堂教學，能夠將教學的每一個環節整合在一起，達到提升教學效率的目的。教師要加強自身的信息化教學能力，以應對目前的微課需要，為學生提供優質、愉快、高效的課堂，讓學生學習更多的知識。
一、信息化教學能力與微課
?。ㄒ唬┬W語文教師的信息化教學能力分析
信息化教學就是把現代信息技術設備或手段應用到課堂教學中，將更多的信息展現給學生，而不僅僅只是簡單枯燥的課本知識。但就目前而言，信息化融入到課堂教學的效果卻并不怎么好。其原因要么是教師的信息化應用能力不高，要么是教師對信息化教學積極作用認識不到位，重視不夠。所以信息化教學需要大量具有一定信息化應用能力的教師。
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微課是指在課堂上以簡短的視頻為載體，將學習的重難點以視頻的形式展現出來，并拓展延伸，將其他相關內容加入進去，形象的展示出所教學的內容。這樣會使得學習的內容更加形象化，學生更加容易理解。微課視頻的時長一般就5至10分鐘，而正常一堂課的時間是45分鐘，研究顯示，學生不可能一整節課都集中注意力聽講，通常在課堂中間學習的效率比較高。所以微課通過使用多媒體技術，在學生學習效率高的時候，將整節課的重點集中在幾分鐘內供學生學習，更有助于學生對于知識的掌握，從而也有助于提高整個課堂的效率。
二、微課提高小學語文教師信息化教學的能力
微課在小學語文課堂中的應用，能夠激發學生上課的興趣，提高教學的質量與效率，也能充分的拓展小學生的視野，獲得更多優質的學習資源。從另一方面來說，微課還能提高教師的教學能力，使學生和教師在教學的過程中都能夠得到進步和提高。
?。ㄒ唬┚脑O計信息化教學的能力
在以往的教學中，往往都是由教師來制定教學目標，然后在教學目標的基礎上對教學步驟、策略、方法進行設計。在信息化背景下，以學生為中心，充分利用目前的信息和資源來安排教學的不同環節，實現對學生的最優化教育。微課在課堂中的使用可以使教學更加的精細化，在進行微課錄制時要盡量使用簡短、精煉、準確的語言對知識進行總結概括，也要適量增加與學生的互動機會來吸引學生的注意力。通過微課的運用，可以改變傳統“輔助教師講解”模式，培養學生自主學習能力，這也對教師信息化教學的能力有了更高的要求。
?。ǘ┛茖W實施信息化教學的能力
信息化教學需要教師有良好的實施能力，因為教學目標設定之后并不是不變的，而是要根據教學過程中遇到的不同情況來進行調整。一個素質良好的教師能夠視課堂情況的變化而及時調整教學策略，這體現了教師擁有獨特的教學思維和優秀的教學能力，對課堂效果有著重要的影響。教師提高自己信息化教學的實施能力，主要是要加強與學生之間的協作交流，并對教學資源進行優化配置。微課應用在課堂中，雖然視頻很短，但是濃縮了精華，是對教學內容的優化和組合，更有利于學生進行學習和強化。
?。ㄈ┍O控和調整信息化教學的能力
信息化教學中，教師應該具有一定的監控能力，不僅能夠保證教學任務順利進行，還要能夠從學生那里得到合理的反饋，并根據反饋情況及時對課堂教學進行調整，實現對教學活動的控制合理化。微課的實施過程，能有效的幫助教師對教學活動進行監控，通過信息化數據掌握學生的上課情況，一節課結束后，教師在學生那里收集數據，然后對學生的數據進行分析，從而就可以分析出學生上課的效果，了解學生對重點內容的把握情況。長期的應用鍛煉，教師能夠逐漸形成優秀的信息化教學思維，提高信息化教學能力。
三、微課提升小學語文教師信息化教學能力的策略
?。ㄒ唬┳⒅貍湔n能力培訓
在小學語文教學中，教師都要提前進行備課，對每節課需要學習的課文進行分析，也要選擇合適的方法策略組織教學，這些準備工作必須要系統化和科學化，這就要求教師要有很好的信息化教學設計的能力。例如，在教學《爺爺和小樹》這一篇課文中，通過與之前的教學方法相比，現在的教學不僅可以從宏觀來進行把握，還可以在微觀上把每一個小的知識點用科學的方法來體現，充分的激發了學生學習的積極性。同時，還可以讓學生來進行分組合作，對教師提出的問題進行討論，給出小組的意見，通過這種方法，可以提高學生獨立思考的能力，增加了學生的參與感，能夠使學生得到更加全面的發展。還有在教學《王二小放?！愤@一課時，也可以借助微課的形式，播放相關角色的視頻，讓學生來進行情景表演，對于表演優秀的學生進行獎勵，表現不那么好的學生也要進行鼓勵，可以培養學生的自我表達能力，讓學生在以后的語文學習中也更加的用心、認真。
（二）強化信息化應用能力培訓
在小學語文課堂教學中，不能僅僅在設計好的教案下進行，還需要在現場臨場發揮，因為在教學過程中會有很多的突發情況，這就需要教師有很高的教學能力。在實踐過程中，設備可能出現簡單的問題，為了能夠使課堂教學活動順利進行，教師要有能力處理一些小問題，對于信息化設備的簡單操作能夠熟練掌握。給小學生上課，要能夠了解小學生的特點來進行課堂管理，保證課堂秩序，讓學習活動能順利開展。通過微課的應用，不僅對于教師的教學有很大幫助，也能很好的提高學生的動手實踐能力。
微課是信息化時代產生的重要的教學資源，它在課堂中的合理應用，能夠極大的推進教育的現代化發展，從而促進教學改革。所以微課在小學語文課堂的應用，不僅能夠提升教師的教學水平，還能夠使目前教育資源分布不均的情況得到改善。盡管目前微課在課堂上的應用還是處在初級階段，還沒有得到普及，它的應用規模很小，很多的應用甚至是空白的，但微課應用于小學語文課堂教學的優勢還是顯而易見的，我們要充分發揮微課的教學優勢，促進教育信息化的發展。
參考文獻
[1]連小紅.微課提升小學語文教師信息化教學能力的思考[J].課程教育研究，2018（43）.
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