淺談初中體育教學中存在的問題及措施
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摘 要：體育教育是我國素質教育實施背景下初中教育教學體系的關鍵性組成要素，在增強初中生體質、培養體育素養、實現全面發展等起到重要作用。教師要針對初中體育教學中存在的問題，提出建設性的措施，在問題有效解決中構建高效體育課堂，激發學生興趣，使其主動參與到多層次實踐中，在掌握體育知識技能中深化發展多方面能力以及綜合素質，展現新時期初中體育教學特色。
關鍵詞：初中 體育教學 問題 措施
在素質教育背景下，初中教師要深化把握體育課程教學過程中呈現的新情況、新問題，立足生本教育理念，在教學反思、歸納、總結中采取確切可行的多樣化措施，優化完善體育課程教與學，在理論與實踐深度融入中，不斷提升體育教學整體水平，促使學生在學習課程知識中健康、快樂成長。
一、落實體育健康標準，堅持因材施教原則
學生主體地位呈現、綜合素質發展是新課程標準對初中體育教學提出的新要求。在初中體育教學優化中，教師要轉變傳統師生角色，強調課堂以學生為中心，在落實體育健康標準過程中堅持因材施教的原則，和班級學生進行多層面對話，使其在主動參與中順利叩響體育興趣之門。
以“跑”為例，短跑、中長跑、障礙跑（跨欄跑）、定向跑等都是初中體育新課程標準下“田徑”章節重要內容。教師要在解讀素質教育理念基礎上針對班級學生年齡性格特征、認知水平、學習能力等，科學落實體育健康標準，明確“短跑”、“中長跑”、“定向跑”等課題教學要求與目標，確保學生在掌握各種跑知識中促進形態、心理、技能、素養等全面發展。在此過程中，教師要在“跑”課題知識講解、動作示范等過程中堅持因材施教的原則，將體育健康標準中相關要點巧妙融入其中，促使體育課堂教學更具針對性、實效性。教師要以班級學生為核心，科學講解“跑”理論知識的同時設置多樣化思考問題，在和學生層次化互動中，引領其有效練習的同時思考、探究提出的問題，在問題解決中深層次認識體育學科，順利激發學習興趣，主動參與到體育課堂教學各環節，為實現高層次體育教學做好鋪墊。
二、整合內容優化方法，掌握知識發展能力
教學內容、教學方法都是新課標下初中體育課程教學完善中需要關注的重要方面。教師要在把握課程教學現狀基礎上尊重學生個體差異，有機整合教學內容的優化引入其中的教學方法，營造“和諧、寬松”課堂環境氛圍的同時建構高效課堂，確保學生輕松掌握體育理論知識以及技能，高效促進多方面能力發展。
以“跳遠”為例，教師可以在把握教材中“跳遠”課題知識基礎上通過網絡途徑收集相關的信息資料，結合前面學生已學習過的“跳高”課題內容，深化整合融入到“跳遠”課堂的教學內容，在應用文字處理、動畫制作、視頻剪輯等技術中科學制定多媒體電子課件，在文字、聲像、圖片等有機整合中，生動、具體呈現枯燥、乏味的課題知識，增加體育課堂教學趣味性。在此過程中，教師要優化引入課堂的傳統“滿堂灌”、“放羊式”等教學模式，引入多媒體教學法、分層教學法，在多媒體電子課件作用下，為班級學生構建良好的課堂環境范圍，動態化講解跳遠以及跳高理論知識的同時分層設置多樣化的實踐任務，以微視頻為導向，引領班級學生進行跳遠、跳高動作練習，在實踐任務完成中回顧“跳高”課題知識的同時高效學習、掌握“跳遠”新課題內容，在完善“跳躍”知識結構體系中提升體育知識層次。教師要在客觀點評基礎上針對學生動作練習中存在的問題，進一步巧設實踐任務，借助小組合作學習法，讓班級學生以小組為單位，進行多層面實踐，活用理論知識的同時深化把握“跳高”、“跳遠”基本技能技巧，促進體育能力持續提升，確保體育課題教學目標順利實現。
三、開展多樣化課外實踐活動，形成良好思維品質
教師要在總結課內體育實踐基礎上有機聯系課外環節，開展多樣化的課外實踐活動，有效滿足班級學生個性化體育學習需求，在知識活用、思維能力鍛煉中增強體制的同時形成良好思維品質，在夯實體育理論基礎中高效培養體育學科核心素養，促使初中體育教學在理實一體化中更加有效。
以“籃球”為例，教師要在反思、總結“籃球”課題課內教學基礎上完善課外實踐環節，以班級學生為中心，開展多樣化的課外體育實踐活動，在整合“跑”、“跳躍”、“體操”等課題內容基礎上以多樣化形式引領班級學生參與體育實踐，比如，短跑+籃球、體操+籃球、足球+籃球，設置梯度明確的實踐問題。各小組學生要在把握體育課程課題前后內容基礎上有效內化、整合、運用，包括掌握的基本技能、戰略戰術等，進行多樣化課外實踐，在融會貫通、學以致用過程中實時夯實理論基礎，形成良好思維品質。在此過程中，教師要針對各小組學生體育實踐反饋情況，在體育專題教學中進一步深化實踐環節，在延伸、拓展課內基礎上建構高效體育課堂，落實體育健康標準，讓學生在層次化體育實踐中將掌握的“跑”、“體操”、“球類”等課題知識轉變為重要的技能，在增強身體、心理等素質過程中高效培養體育思維品質、學科核心素養以及促進綜合素質發展，在課堂內外銜接中全面提升初中體育課程教學效能。
結語
總而言之，在初中體育教育教學過程中，教師要以問題為基礎，關注班級全體學生、學生全面發展，合理探索新思路的同時通過多種可行的路徑，高效完善體育課程教學，促使教學活動有效開展，促使學生在層次化實踐中高效發展體育綜合素質，實現全面以及個性化發展，為進入更高階段學習打好基礎，讓素質教育理念在初中體育課堂落地生根。
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