初中體育課堂教學中體育游戲的應用
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摘 要：體育游戲是一種將游戲與體育知識技能融合到一起的教學方式，能夠滿足學生們愛玩好動的年齡特征，緩解課堂緊張氣氛，增強教學的趣味性，能夠引導學生充滿興趣的參與體育學習，并且感受到運動的樂趣。在初中體育課堂教學過程中，教師要充分認識到體育游戲的重要價值，選擇運用符合學生特征、符合教學內容、具有競技性的體育游戲，從而改變以往單一枯燥的教學模式，這樣能夠有效增強教學效果，促進學生身心健康發展。
關鍵詞：初中體育 課堂教學 體育游戲 應用
游戲能夠激發學生的學習體育的積極性，在體育課堂上有著十分重要的作用。體育游戲可以放松學生的緊張情緒，增強學生之間的團隊精神，還能夠很好的增進師生之間的感情，在實現預期教學任務的同時，還有助于培養學生對體育運動的興趣愛好，養成堅持運動的良好習慣。因此，初中體育教師要將體育游戲合理地運用到課堂教學中，滿足學生的心理需求，從而促進教學活動順利有效的開展下去，這樣更有助于活躍高效課堂的構建。
一、體育游戲對于體育教學開展的價值
?。ㄒ唬┯行Ъぐl體育學習興趣
體育學習需要濃厚興趣的支持，針對體育教學中那些單調的、反復性等基本技術動作，可以將其融入到游戲中去，改變以往枯燥乏味的問題，這樣有助于激發學習參與體育學習的興趣，而且也活躍了教學氛圍，更加適宜的調節了體育運動負荷。例如長跑是學生非常害怕參加的項目，如果讓學生以完成階段任務的形式開展體育游戲，這樣學生就會更有興趣，而且從中也得了精神上的放松。
?。ǘ┐龠M身體素質的鍛煉提升
通過體育游戲的開展，學生積極主動的參與到體育練習過程中，在運動鍛煉的時候興趣十足，身體素質條件得到了鍛煉和提升，促進了初中生的成長發育。針對學生的個性差異，教師還可以組織學生進行分組練習，為他們安排適當的體育游戲，這相對于以往“大統一”的教學模式顯然效果會更好，所有學生的身體素質都會逐漸提高[1]。
?。ㄈ┐龠M學生的心理健康發展
初中生正處于身心成長發育的重要時期，是品格能力形成的關鍵階段，通過在初中體育教學中開展體育游戲，學生通過參與公平性、競爭性的體育游戲，有助于塑造勇敢、頑強的品格，有助于相互幫助、團結互助良好道德品質的形成。
二、初中體育課堂教學中體育游戲的應用
?。ㄒ唬┻x擇符合學生的特點的體育游戲
學生是教學活動中的主體，教師開展的一切教學活動都要注意圍繞學生這個核心，這樣才更能確保教學的有效性。初中階段的學生身心發育快速成長，對未知事物有著很強的探索欲望，更加喜歡那些新穎、趣味的事物，所以初中體育教師在選擇運用體育游戲的過程中，一定要注意緊密結合學生的實際特點，要確保體育游戲的完整性和安全性，要選擇難度適中的游戲，符合初中生身體發育規律，還應該從基礎的體育動作開始，循序漸進的發展到更高難度，避免超出學生的身體負荷，造成學生身體的損傷[2]。例如在“接力跑”的教學過程中，為了激發學生的參與興趣，就可以引入“摸球接力”這樣的體育游戲。教師先在操場的一片空地上畫出一個邊長10m的等邊三角形，在中心點放置一個實心球，并在三個頂點放幾個接力棒，將學生分成三個小組分別站在頂點位置上。當游戲開始的時候，每組學生需要輪流摸完球跑完一圈后回到隊伍中，接力下一個隊員完成，這樣相信學生會充滿興趣的參與其中。
?。ǘ┙Y合具體教學內容選擇運用體育游戲
體育游戲的運用是為了促進體育教學質量的提高，所以初中體育教師必須要結合具體教學內容選擇運用，不能單純為了娛樂而游戲，要讓學生在游戲中真正實現身心素質的提升。例如在籃球技能教學過程中，就可以通過繞過障礙運球游戲方式，為學生規劃好運球路線，要求運球穿越其中并最后將籃球投入籃筐，從而鍛煉提升學生的籃球運球技能，這樣他們會積極參與其中，在輕松活躍的氣氛中促進了體育運動能力的提升，能夠促進教學目標更好的實現。
（三）注重體育游戲的競技性，保持運動斗志
初中生一般都非常爭強好勝，希望在競爭中取得勝利，受到老師和同學們的贊賞，進而更加積極努力的參與運動中去。對此，初中體育教師應該注重開展具有競技性的體育游戲，在緊張刺激的游戲中，能夠充分挖掘學生的個人潛能，引導他們發揮自己的聰明才智和體能，努力戰勝對手，體驗競賽成功帶來的樂趣。同時，還要注意鼓勵輸掉比賽的學生，引導他們繼續努力，爭取下一次獲得成功，始終保持昂揚的運動斗志[3]。例如教師可以組織學生開展“三人四足”的游戲，每個小組的成員并排站立，相鄰隊員的腿捆綁在一起，教師宣布比賽開始，每個小組從起點出發到達終點，對最快到達終點且沒有犯規的小組給予獎勵和表揚。這樣的游戲有助于鍛煉學生的身體協調性，培養了團隊合作意識， 學生在競賽比拼中得到了綜合素質的發展。
結語
總之，在新課程改革深入開展的背景下，初中體育教師也要注重課堂教學模式的創新，其中通過合理運用體育游戲，將游戲與教學緊密結合到一起，營造寬松愉悅的教學氛圍，這樣學生也能夠快樂的進行體育學習，感受到體育運動的魅力，確保了體育課堂教學的高效性，全面提高學生的綜合素質。
參考文獻
[1]時二東.游戲教學在初中體育課程中的有效實施策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016（07）：21-22.
[2]潘翔.探討體育游戲在初中體育教學中的有效運用[J].福建教育研究，2017（02）：28-29.
[3]張磊.淺談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].中國校外教育（中旬刊），2015（12）：49.
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