在普通高校發展傳統武術的可行性研究
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摘 要：武術是國內體育教育中不可缺少的內容，武術本身也有著非常深厚的文化底蘊，在高校體育中推廣傳統武術，是一個非常中重要的舉措。傳統武術在很大程度上可以彌補高校武術本身的不足，但是現階段國內高校開展的武術教育，要想實現對傳統武術的融入，也遇到一些問題?？梢源_定傳統武術有些諸多方面的應用價值，加強高校武術中對傳統武術的推廣，開展可行性研究，找到合適的發展路徑，是促進國內武術教育長遠發展的重要舉措。該文分析了在高校體育中對傳統武術進行發展的可行性，希望對國內武術教育的不斷進步有所促進。
關鍵詞：普通高校 傳統武術 可行性研究
中圖分類號：G852.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0182-02
在高中體育中，武術是非常重要的部分，傳統武術有著更加深厚的底蘊，同時傳統武術的健身價值以及教育價值也是不可忽視的，高校武術主要是以競技武術為主，與傳統武術之間可以形成互補，在高校體育中加強對傳統武術的發展，可以補充國內武術教育中的缺陷，促進對民族精神的弘揚，也是對民族文化的一種繼承。
1 傳統武術的概述
1.1 傳統武術的定義
現階段關于傳統武術，并未形成官方定義。傳統武術指的是在中華民族不斷開展的技擊活動中，不斷經過傳統文化的浸潤，以技擊攻防動作為主要內容，以提升攻防能力為目的的一種形神兼備、內外合一的拳種綜合。
1.2 傳統武術的特點
傳統武術的主要特點是技擊性。從傳統武術的起源來看，本身是萌芽于人們不斷與對手和猛獸的對抗中，發展在部落之間的戰爭，后來在兩人以及多人的對抗中逐漸完善。從冷兵器時期人們開展的對陣格殺，到后來民間發展的技擊術，都是非常注重攻防技能和克敵制勝。因此技擊性是傳統武術最主要的特征，也體現出傳統武術本身的重要作用。
其次是文化性。傳統武術在不斷發展中受到傳統文化的不斷滋潤，其中包括中醫學、兵法學、養生學等諸多的領域，形成了一種特有的思想文化和體育思想，傳統武術非常強調內外兼修，內就是內在的品格，外則是強健身體。從思維方式上，傳統武術注重天人合一的境界。也就是人與自然和人與社會的和諧統一[1]。
1.3 傳統武術的價值
首先是健身價值。傳統武術本身就是有著延年益壽以及強身健體的重要作用，在傳統武術的不斷發展中，受到中醫學和養生學的影響，可以強健筋骨鍛煉體魄，并起到梳理臟腑和經脈的作用。比如太極拳，動作比較緩慢，動作也比較獨特，但是對心血管以及呼吸系統都是有著良好的調節作用。因此傳統武術有著非常強的健身作用，如今也是受到諸多健身人士的認可[2]。
其次是技擊價值。傳統武術的本質就是技擊術，經濟在不斷進步，社會上不斷出現一些矛盾和不安定因素，這都需要讓人們掌握一些防衛的本領，因此人們開始在技擊術方面加強研究。傳統武術的形成其實就是人們為了防衛自己，與他人和猛獸對抗，將諸多的招式創編到傳統武術中，并進行科學化的聯系，從而起到鍛煉身體的重要作用，讓人們掌握防身的技能。
再次是教育價值。院校本身是培養人才的輸出地，而傳統武術具備的教育功能，也是得到人們的認可，在古代社會傳統武術就有教育場所，比如古代的射宮，教授一些軍事技巧，其中包括六藝中的射和御。
最后是經濟價值。傳統武術自古就是有著非常顯著的經濟價值，在古代有專門負責保護家院和貨物運輸的鏢局，以及在江湖上行走的藝人，現階段傳統武術在各個領域體現出自己的價值，對傳統武術進行推廣，不僅是對傳統武術本身的發展有好處，對諸多的產業也有一定的帶動作用。現階段國內的武術館校超過1萬所，現在還在不斷籌建，傳統武術在旅游、服裝以及影視表演等各個方面都是有著廣泛的結合，從而為社會創造出諸多的經濟效益。
2 在普通高校發展傳統武術的可行性
2.1 滿足學生的多樣化學習需求
傳統武術中有著豐富多樣的拳種?，F階段國內的傳統武術中有100多個拳種，每個拳種有不同的特點[3]。在高校學生學習武術有不同的需求，而這些拳種，在性別、體格以及氣質等方面都是有著各自的特點，可以滿足學生的個性化需求。
2.2 傳統武術對器材的要求比較低
近年來，國內的高校辦學渠道實現了多元化，各地的高校不斷擴招，讓在校生的數量不斷增加，人員增加導致的問題就是場地和器材等設備變得緊張，無法滿足所有學生的實際學習需求，在這樣的局面下，院校需要加強在場地和器材方面的投入，但這些受到各方面的限制。而傳統武術對場地以及器材其實沒有很高的要求，結合院校本身的場地和器材，支持學生對傳統武術進行學習是完全可行的。對于一些條件差一些的地區，其實只是需要一塊空地。這樣就讓傳統武術在院校內的推廣占據一定的先天優勢[4]。
2.3 傳統武術易學易練
傳統武術學習難度比較低，因為與西方的競技體育下形成的競技武術不同，傳統武術對高難度動作其實是沒有過分要求的，傳統武術其實就是一種拳術，學生只需要對傳統武術進行不斷的練習，也能將一種傳統武術真正練到熟練的程度。
2.4 傳統武術激發學生對傳統文化的探索
學生對各類的傳統武術進行練習，不斷學習健身以及技擊的原理，了解到古代人們的智慧。院校學生對傳統武術進行學習，并不僅僅是對運動的形式進行學習，也是要明白招式中蘊含的文化內涵，要將武術文化繼承并發揚。 2.5 豐富校園文化生活
傳統武術可以起到健身的作用，也可以具備非常強的觀賞性以及娛樂性，傳統武術的表演在現階段不斷被推廣，在2019年的央視春晚推出的節目中就有一場是武術表演，場面十分震撼，得到了觀眾的認可和喜愛。傳統武術有著非常強的表演價值，可以經過傳統武術的表演，體現出非常強的魅力。因此院校可以定期組織傳統武術的表演活動，可以讓院校學生的生活得到豐富，也是對校園文化的補充，讓更多的學生參與到對傳統武術的學習中。
3 高校武術教學的現狀
3.1 重視動作輕視理論
現階段在高校武術課上，主要為學生傳授的就是武術技術，關于武術的理論很少會出現在高校武術課上。很多的學生因為沒有武術理論方面的學習，其實對武術的理解是比較淺顯的。但其實高校武術課上講授的動作也是有著一定的復雜性，院校的學生普遍上武術技能是比較低的，在這種局面下對高校武術課上傳授的動作技術進行學習，本身也是要面臨一定的挑戰。
3.2 輕視武德教育
德育是從事各類武術活動的重要原則，也是一種道德規范。自古以來習武之人都是講究武德。比如仁愛、謙讓等，人與人之間要相互包容，人際關系保持和諧。但是在高校武術課上，武德方面教育是受到輕視的。如今來看在高校武術課上傳授給學生的主要是武術技術，希望學生可以在武術技能上有所提升，但是忽視武德教育，意味著學生對武術的學習，還是處于低層次的境界。
3.3 輕視學生的習得
高校武術課的開展是按照大綱的要求，教師多數是關注向學生傳授什么，但其實這導致高校武術課上的內容顯得非常枯燥，讓學生逐漸對高校武術課失去了興趣。一直以來高校武術課上的內容及時簡化套路，讓高校武術課的教學變得形式化，沒有體現出武術文化本身的博大精深，也降低了學生對武術的興趣。
3.4 輕視套路的技擊性
武術的特征中技擊性是真正的核心，但是當下在高校武術課的實際開展中，注重的僅僅是學生外形的美觀，很多學生認為高校武術課上傳授的武術就是花拳繡腿。甚至一些學生將高校武術課上的內容定義成健美操和舞蹈，但其實這是因為在高校武術課上，重視套路的外在，忽視了內在的技擊性。武術本身是一種技擊術，這是武術最本質的屬性，若是在高校武術課上忽視了這種屬性，對高校武術課的開展是不利的。
4 在普通高校發展傳統武術策略
4.1 引進民間在普通高校發展傳統武術拳師
傳統武術本身有著一定的群眾基礎，在社會上其實有很多優秀拳師，結合學生的學習需求，可以適當開設一些當地特色的武術課程。選取一些當地發展比較好的傳統武術，在社會上招聘一些拳師，在院校充實武術師資隊伍。結合多數學生的需求，選擇一些拳種引入到武術課程中，然后讓學生對傳統武術進行學習。比如男生比較喜歡的是剛勁有力的南拳，而女生適合一些柔和的太極。學生可以感受到傳統武術的魅力，然后在武術課程中學習更加積極。
4.2 提升對傳統武術的支持
院校本身要加強對傳統武術的支持，在場地以及資金上提供資源。這樣學生可以結合自身的愛好和需求，隨時對傳統武術進行訓練，院校本身也是可以就地取材，因為傳統武術其實需要的就是一塊空地，器材則是可以進行自由開發，讓學生可以對傳統武術有更加深入的理解。
4.3 編寫新武術教材
傳統武術的種類繁多，結合國家相關部門以及組織的專家，對傳統武術展開研究，然后取其精華，選擇一些易于推廣以及可行的拳種，編寫在新教材中，從而支持傳統武術課程的開展，為學生對傳統武術的學習提供指導。
4.4 發揮武術社團的作用
武術社團是院校組織傳統武術加強訓練的一個載體，成員之間可以相互鼓勵以及學習，然后在課堂上學習的內容，經過社團的組織，在課下進行鞏固以及訓練，從而讓傳統武術的學習效果更加顯著。在院校內可以開展各類的傳統武術活動，讓學生有表現自我的機會。
5 結語
總之，在高校武術課上發展傳統武術，可以補充高校武術課本身的不足，并促進傳統文化的傳承，是非?？尚械囊环N舉措。
參考文獻
[1] 匡麗萍，王珊.從《中國武術發展五年規劃（2016—2020年）》看高校中華武術教學的困境與跨越[J].體育世界：學術版，2019（1）：97-98.
[2] 李曉陽，費發洲.傳統武術融入高校武術教育的實踐研究——南少林五行柔術教學實驗分析[J].中華武術（研究），2018，7（12）：63-67.
[3] 闕永偉，段德鑫.互助教學法在高校武術選項課教學中的應用研究——以廣州航海學院為例[J].當代體育科技，2018，8（34）：117-118，120.
[4] 崔苗苗.教師資格證考試改革背景下高校體育教育專業學生武術教學技能培養探討[J].武術研究，2018，3（8）：83-86.
[5] 和艷潔.校地合作背景下高校圖書館公共服務功能的開發與探析——以嵩山少林武術職業學院為例[J].教育現代化，2018，5（17）：122-124.
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