基于IOT方式的航海游泳課程CAI的應用研究

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　　摘  要：多媒體技術已經在實際的教學中得到廣泛的應用，用現代多媒體技術制作出教學視頻（包括水中及陸地），并結合IOT技術發布到校園網或個人手機上，以線上開放課程為載體，整合數字化教學內容，實現學習過程的即時管理，達到師生在線互動，調動學習者參與積極性，將線上資源納入人才培養體系。基于IOT方式的航海游課程CAI的設計與應用幫助學生通過計算機和手機等設備進行游泳課程的學習，實現在校園網內進行網絡學習的目的，從而達到利用先進教學方法提高教學質量的目的。
　　關鍵詞：航海游泳  數字化教學  物聯網
　　中圖分類號：G861                                  文獻標識碼：A                         文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0139-02
　　1  研究意義
　　海洋戰略是實現中華民族偉大復興中國夢的重大戰略，建設海運強國是實現海洋強國的重要前提，海事教育和海事科技是建設海運強國的基本支撐。為貫徹落實黨中央、國務院建設“世界一流大學和世界一流學科”的戰略部署，進一步提高我國海事教育和海事科技發展水平。
　　大學游泳課是一項深受大學生喜愛的體育課程：作為一項重要的生存技能，游泳能夠有效地改善心血管系統和呼吸系統，提高肌肉功能。并且可以磨練大學生的意志，促進身心健康和智能。
　　航海院校中，游泳課是航海專業的學生必修課。其課程的意義及特點就更加突出和重要了。游泳教學的特點是：講解多、圖解多、理論和實踐密切。本研究擬對航海專業游泳課程授課內容進行完善和改進，并對教學模式、以及引進新型教學手段來提高教學質量，從而培養出世界一流的海事人才。
　　2  具體問題
　　游泳（蛙泳）CAI的設計。時代在進步，科技在發展，而教學內容又在不斷增加，分配在每一門課程的教學時數則相對減少，面對這一矛盾，就需要傳統教學與現代教學法相結合，加強現代化的教學手段。
　　本研究《基于物聯網航海游泳課程多媒體輔助教學》項目的設計與應用，就是要通過物聯網和計算機、手機等這一當今時代產物，利用計算機等設備來模擬教師的行為，通過學生與計算機，手機等之間的交互活動來達到教學的目的，從而給教學模式、教學方法、教學內容，甚至教學管理等都帶來變化;學生成為正真的學習主體，可提高教學質量、學習效率，實現面向個人的多元化教學。
　　3  流程設計與應用
　?。?）完成游泳主頁整體設計。
　?。?）兩萬字文本文件游泳部分理論的設計。
　?。?）完成蛙泳視頻錄制及配音工作。
　?。?）目前完成游泳多媒體教學體系錄制的全部工作。
　　3.1 熟悉水性
　?。?）第一部分：熟悉水性內容中不包含閉氣動作技術。
　　水中扶池壁行走—水中跳躍—行進間劃手—水中跑跳（正面、側面、背面、水下）水中MPEG拍攝30s，水下MPEG拍攝110s。
　　（2）第二部分：熟悉水性內容包含閉氣動作技術。
　　水中觸摸池底-水中抱膝浮體練習（水下正面）水中MPEG拍攝142s。
　　3.2 閉氣與呼吸
　　閉氣基本要領—陸地—扶墻壁呼吸練習—水中練習—閉氣與呼吸—吐氣與呼吸（正上面、正下方）水中MPEG拍攝132s
　　3.3 漂浮站立
　　扶池壁漂浮技術與動作要領相結合—扶板漂浮站立技術動作—水中攝影—雙人互助練習—單人伸展漂?。ㄕ妗让?、正上方、水下）水面MPEG拍攝180S，水下MPEG拍攝125s。
　　3.4 蛙泳手臂技術
　?。?）第一部分：蛙泳手臂陸地模仿技術。
　　正面—側面：連貫技術動作模仿，陸地MPEG拍攝116s。
　　（2）第二部分：水下蛙泳手臂技術動作。
　　水中固定支撐蛙泳手臂模仿技術—水中無固定支撐蛙泳手臂模仿技術動作—水中漂浮蛙泳手臂技術（正上方）水中MPEG拍攝160s。
　　3.5 蛙泳腿技術動作
　?。?）第一部分：蛙泳腿部陸地模仿技術。
　　正面收腿及技術動作要領—正面翻腳及技術動作要領—正面蹬夾水及技術動作要領—側面蛙泳腿技術—俯臥完整技術動作—坐姿后撐完整技術動作（正面、側面）陸地MPEG拍攝167s。
　　（2）第二部分：水中蛙泳腿技術動作。
　　扶池壁蛙泳腿部技術動作—蛙泳腿扶板技術動作—（正上方、斜后方、側面、水下）水中MPEG拍攝58s，水下MPEG拍攝125s。
　　3.6 蛙泳臂部與腿部配合
　　正面蛙泳手臂、腿部陸地模仿技術及動作要領—水中蛙泳手、腿分解技術—水中蛙泳手、腿配合技術（正上方、側面、水下）水中MPEG拍攝130s。
　　3.7 蛙泳臂部與呼吸配合
　　陸地模仿及動作技術要領—正面無固定支撐及動作技術要領—側面無固定支撐及動作技術要領—背面有固定支撐及動作技術要領—水下互助技術動作，水中MPEG拍攝135s。
　　3.8 蛙泳完整配合技術
　　陸地完整配合及動作要領—正面陸地模仿技術—側面陸地模仿技術—俯臥陸地模仿技術—水中完整技術—水下完整技術（正面、側面、背面、慢動作），水下MPEG拍攝158s。
　　3.9 陸地熱身運動及口令 　　包括頭部運動、上肢運動、下肢運動、腰部運動，陸地MPEG拍攝136s。
　　4  研究結果
　　通過完成航海游泳課程多媒體教學（蛙泳）的構建，并實施應用。經研究發現基于IOT方式的航海游課程CAI的設計與應用對航海游泳課程的教學實施具有積極的促進并能夠更高效地完成教學任務，提高學生學習效率和自主性，有效地改善了傳統航海游泳教學的單一性和局限性。
　　（1）實施范圍：本研究結果不僅可以為大學生的體育健康生活方式提供科學的依據和在線學習，而且還可以進一步提高學校體育教學的實際工作效率和可操作性，同時也為大學生健康素質的提高搭起了橋梁。
　?。?）受益學生：此項研究的應用前景很好，不僅適用于我校海上專業大學生，而且也可以讓陸上專業的學生通過手機、計算機等多媒體設施進行游泳課程的學習。具有應用價值和預期效益。
　　5  存在的問題
　　時代在進步，科技在發展，而教學內容又在不斷增加，分配在每一門課程的教學時數則相對減少;部分高校由于受教學場地等因素的限制，其授課時數和課后復習與課前預習很難保，面對這一矛盾，就需要傳統教學與現代教學法相結合，加強現代化的教學手段。游泳教學是一門非常注重實踐的課程，在授課時往往存在著以下三個難點：
　?。?）技術要點容易“言傳”而往往很難“意會”。
　?。?）教學實踐往往不具有嚴格的重復性，動作要點的解釋在經驗不熟情況下不能準確做到位。
　　（3）有些動作不能夠直接地觀察到，不便于學生的理解。
　　6  結語
　　CAI是體育教育領域的一個新的發展方向，代表了一種新的教學思想。但最早的CAI課件是程序交互型的，幾乎是書本在計算機上的直接照搬。隨著計算機技術的發展和多媒體技術的應用，出現了多媒體形式的CAI課件，不僅有文字的交流，還可以配有聲音和動畫的視頻信息，從感官上提高學生的興趣，加深學習的印象。本課題嘗試采用網絡模式制作一套游泳教學CAI系統，對學生的游泳課學習是一種積極的改進和補充，與傳統的教學方式相比，這種基于校園網的多媒體CAI系統能夠克服上述提及的三個缺點。
　　參考文獻
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