快樂游戲，快樂涂鴉

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　　摘 要：在當下小班幼兒教育中，繪畫教學已經成為教學板塊中的一大重點，而涂鴉則是繪畫教學的重要方式之一。游戲是所有幼兒所喜愛做的一件事，幼兒涂鴉需要在幼師的誘導下，與游戲結合，使幼兒的想象力和創造力得以激發，令其運用色彩創造出專屬自己的作品，使幼兒從心中喜愛上涂鴉，進而喜愛上繪畫，喜愛上思考與創造。
　　關鍵詞：快樂游戲 快樂涂鴉 小班幼兒繪畫活動策略
　　隨著時代的不斷發展，教育越來越趨于綜合性、全面化，幼兒教育是兒童進入正式課堂前的重要階段，也越來越被重視。小班是幼兒離開父母的開始，此時的幼兒對外界的認知、想象力和創造力都處于高速發展的階段，繪畫作為小班幼兒教學的重要組成部分，在此方面具有重要的指導意義。幼師應運用有效的策略，使幼兒在快樂中繪畫，在繪畫中快樂。
　　一、選擇合適的繪畫內容，使幼兒對繪畫產生興趣
　　在幼師進行繪畫教育時，首先要選擇適合小班幼兒年齡特點及技能水平的內容，所以應該以簡便為選擇，同時該內容需要符合當下幼兒的情感認知，并根據班級內幼兒性格特點所進行不同的分配。同時，所選內容需要令幼兒感興趣，而對小班幼兒來說，應從生活中出發，從幼兒日常生活中取材。比如可以選擇手印畫《小腳丫去旅行》，在日常生活中，幼兒會經常搬弄自己的腳丫玩耍，抓住這一生活特點，將其腳丫與繪畫結合起來，使幼兒對簡單涂鴉，簡單繪畫產生興趣，同時也可以進一步提高幼兒對外界的認知。
　　二、培養幼兒的觀察力，提高動手能力
　　畫作源于生活，是生活的體現，所以在幼兒繪畫教育中需要使小班幼兒學會觀察，通過看、摸、聞、聽等多種方式結合，對事物進行感受和認知，在對事物有一定認識的基礎上大膽進行想象，進而使幼兒開始自己的創作。比如在幼兒對顏色認知的教育上，可以通過是小朋友對紅黃藍三種不同顏色的玩具進行辨認、買賣的基礎上進行，首先使小朋友對三種顏色有一個簡單的認知，即幼師對三種顏色進行簡單的介紹，此后，選用紅黃藍顏色的小花或者小汽車使小朋友進行買賣游戲，使學生對顏色認知更為深刻，觀察力和動手能力在這樣的情境中進行提升。
　　三、運用不同形式的游戲，進一步調動幼兒對繪畫的積極性
　　基于幼兒對游戲熱愛的基礎上，可將繪畫教育結合在游戲當中，但游戲需要多樣，不可一陳不變，運用不同的游戲形式提高孩子們的積極性。例如將手工活動與繪畫結合起來，繪畫與手工相比，由于手工對效果的追求較低，而是注重于操作過程中的樂趣以及操作成功后的成就感、喜悅感，所以更受小朋友的喜愛，為此可以將繪畫與手工相結合，在手工活動中調動幼兒的繪畫積極性。比如，可以在節日時誘導孩子們進行賀卡的簡單制作并在制作完成后送出，進而增加孩子們的興趣。
　　四、營造愉悅氛圍，在游戲中熱愛繪畫
　　一個人做一件事情的興趣，通常與所處氛圍有關，尤其是小孩子，一旦讓他們感受到快樂，他們自然而然就會喜歡上這件事情。在讓孩子涂鴉繪畫的過程中，要給孩子營造一個愉悅的氛圍，使他們能夠在做這件事情的時候感受到快樂，他們將毫無排斥并且會樂在其中。比如繪畫活動《小魚游》，以生動活潑的音樂作為切入點，直接將幼兒的興趣調動起來，進而使其快樂的融入的涂鴉繪畫中；在比如結合小班幼兒的特點，為不同的涂鴉繪畫教學中編制朗朗上口的兒歌，使其盡快的掌握方法的同時感受到樂趣，做到孩子們在游戲中涂鴉，在涂鴉中快樂，在快樂中成長。
　　五、變換不同方式，創造情境
　　沒有任何一個人喜歡單調的活動，幼兒更是如此，如果僅僅采用一種方式來誘導其進行繪畫，隨著時間的增長，效果將會越來越差，甚至最后是孩子們背道而馳。因此，幼師需要變化不同的活動方式，利用孩子們對新事物的興趣，使繪畫效果持久下去。比如我們令孩子們進行涂鴉活動可以不僅僅應用他們的手或者腳來進行，也可以增加其他的材料和工具，比如蔬菜印畫和玩具印畫，在此基礎上也可以適當的進行一些技巧的點撥，增加其技巧的掌握。同時在活動上增設情境來進一步調動孩子們的興趣。比如《毛毛蟲造房子》，可以采用“天氣已經逐漸轉涼，毛毛蟲們需要大家幫他們造房子來過冬”，運用孩子們對小動物產生的憐憫情趣激發孩子們繪畫涂鴉的欲望。再比如《動物走路》的活動，幼師可以一邊講述故事一邊進行示范，說到“貓咪見到老鼠，馬上過去抓它”，可以極速留下一條直線；“小白兔回家吃胡蘿卜了”，可以留意一點一點的路線……通過不同的情境以及幼師的示范，使孩子們產生強大的樂趣，進而快速融入其中。
　　結語
　　在現代基礎教育中，除文化知識外的其他能力已經被越來越重視，繪畫是幼兒教育中的重要組成成分。幼師在對小班進行繪畫教育時，考慮到小班幼兒的年齡特點，并結合他們的認知程度及能力，涂鴉是對小班幼兒繪畫教育的強有力手段。但在讓小班幼兒進行涂鴉的時候，幼師們要選擇適合小班幼兒的內容，并且培養孩子們的觀察力和動手能力，拓展想象力。在做這些的時候需要引導孩子們的興趣，調動孩子們的積極性，而玩耍作為孩子們的天性，所以要將孩子們的涂鴉融入的游戲當中，與不同的游戲相結合，同時不斷更新方式，營造舒適愉悅的氛圍，以不同的游戲情境，使孩子們在無形中喜歡上涂鴉，喜歡上繪畫，并掌握一定的能力。
　　參考文獻
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