民族地區普通高中語文優秀傳統文化進課堂實踐研究
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摘 要：中華傳統文化博大精深，源遠流長，不僅涵蓋了多方面的人文精神與文明，深藏的文化底蘊也十分廣泛。在普通高中教育中積極引入中華傳統文化，不僅有助于語文學科的教學，還能帶領高中學生進行文化感染，領略國家傳統文化的魅力。因此在社會越來越重視民族地區高中語文教育的同時，教育部與學校也在積極進行傳統文化的引入，來促進學生對文化的熱愛。
關鍵詞：民族地區；普通高中；優秀傳統文化；實踐研究
一、當今高中語文課堂對優秀傳統文化的引用情況
語文作為學生一直在學習的重要學科，在高中教育中同樣占據了重要的地位，對于高中生的語文教學要求已經不僅限于對基本語文知識的理解和掌握，而是對學生提出了更高層次的文化積累的要求。然而縱觀當今的高中語文課堂現狀，我們可以了解到由于應試高考的壓力，眾多語文教師采取了保險又常規的教學方式，那就是在有限的語文課時內強調對課標要求的遵循。因此，許多語文教師就無暇給學生宣揚中華優秀傳統文化，更沒有機會在語文教育中引入中華文化。這就造成了當今高中生對中華傳統文化了解的缺失，尤其是一些民族地區的語文教育受此影響，也沒有積極地引入優秀的傳統文化。
二、將優秀傳統文化引進課堂的必要性
1.受科技的沖擊和影響，傳統文化的傳承和宣揚勢在必行
國家的科技在飛速地進步和發展，越來越多的科技產品進入人們的生活當中，人們獲取信息的途徑不再單一，但也對網絡、對信息化的大數據等技術產生了較高的依賴性。尤其是前段時間推出的對中華古詩詞文化宣傳的節目，一方面反映出仍然有熱愛中華文化的年輕學子，但另一方面也反映出許多人對傳統文化的不了解與不感興趣，這就是一定的文化缺失現象。因此，高中教育應該重視對中華傳統文化進行宣傳和發揚。
三、民族地區普通高中優秀傳統文化進課堂實踐研究
1.將優秀傳統文化與民族地區的實際情況相結合
國家根據民族傳統文化的現實情況進行了相關政策的制定，使得民族傳統文化得到了大力的支持與保護，但是許多民族地區的高中語文課堂還是表現出了一些教學問題。這主要表現為對一些傳統文化的盲目引入，由于民族地區的文化差異或者接受能力等影響，并沒有收獲理想的教學效果。因此在進行傳統文化的引入過程中，需要對所實施的民族地區的實際情況進行研究和分析，并展開嚴謹的探討，根據當地的實際情況來決定對傳統文化的引入程度。這樣才不會產生本末倒置的情況，還能有效針對當地的校園情況展開高效的教學策略。比如教師可以對當地民族風俗習慣進行了解，在語文教學時給學生講解文化的交流性以及地域性，并通過一些歷史文化交流的有趣事例來吸引學生的興趣，從而幫助學生逐漸從心理以及行動上開始接受傳統文化。
2.創建優秀傳統文化進課堂的良好氛圍
受傳統教學模式的影響，眾多民族地區的語文教師只注重對基本知識的強調，并沒有在有限的課時內進行中華傳統文化的宣傳和發揚。而教師的教學策略也會影響學生的學習效果，使學生缺乏對傳統文化的了解與掌握。那么為了推進國家優秀傳統文化正式、順利地進入民族地區的高中語文課堂，需要對學生強調傳統文化的重要性，那么就需要語文教師采取一定的教學策略，營造一個文化進課堂的良好學習氛圍。比如：教師對語文教材的導入可以借助一些傳統文化的實例，在進行詩詞賞析的教學時，教師需要將詩詞的主旨以及創作背景等向學生進行充分的介紹，并引導學生對于一些“關鍵詞”“關鍵句”能夠進行提煉。通過對其內涵以及解釋的理解來感受傳統文化的自信以及魅力。長此以往，教師在進行課程講述時可以借助傳統文化進行導入，吸引學生的注意力以及學習興趣。教師除了對詩詞文化的教學需要加強，還需要借助傳統文化的優勢分析語文文章以及進行語文寫作等，用文化的魅力來感染學生、吸引學生，從而促進學生對傳統文化進行吸收。
3.加強學生優秀傳統文化的實踐活動
對中華傳統文化的宣傳和發揚需要學生的積極配合，那么語文教師可以積極開展一些文化實踐活動，引導學生進行親身實踐，感受中華傳統文化的魅力。比如：開展文化小課堂，鼓勵學生分享自己對傳統文化知識的積累。學生可以通過這種方式，彼此之間進行知識交流與共享，可以對所了解的文化故事、優美詩詞等進行分享，從而分析自己從中獲取的對語文學習有幫助的部分。通過這樣的過程能夠提高學生的親身參與度，還能提高學生對中華文化的學習興趣。
四、結語
民族地區的高中語文教育需要中華優秀傳統文化的熏陶和感染，幫助學生進一步了解國家的文化魅力，促進自己對語文學科的學習。那么教育部在進行傳統文化引入語文課堂的同時，還需要對民族地區的實際情況進行了解和研究，合理地、科學地展開文化的宣傳工作，同時教師需要大力開展文化宣傳活動，積極營造良好的學習氣氛，更好地開展傳統文化的語文高效課堂。
參考文獻：
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[2]包其忠.對民族地區普通高中中華優秀傳統文化進校園必要性的研究[J].學周刊，2018（4）：28.
注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年立項課題的階段性研究成果，課題名稱：民族地區普通高中優秀傳統文化促進學生發展的實踐研究；課題編號：GS[2017]GHB1199。
編輯 李燁艷
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