視覺傳達設計專業信息可視化課程教學模式研究
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摘 要 信息視覺化是當下視覺傳達設計專業的核心課程，也是專業新設課程之一，包含多個設計體系，拓展學生的專業學習視野以及專業設計能力，與新時代行業發展共進退。信息可視化作為現代化視覺傳達設計的核心，旨在將信息準確地傳達給接受者，數字技術飛速發展下，視覺可視化對信息傳達的呈現、傳達要求更高，要將可視化與數字化融合，專業教學中要讓學生掌握信息可視化設計，了解市場前沿發展，所以教學中要實現靈活化、個性化和體驗性等，促使學生能夠適應市場需求。本文從信息可視化課程的重要性和行業前沿發展，探討視覺傳達設計專業信息可視化課程教學模式建設的有效途徑。
關鍵詞 視覺傳達設計 信息可視化課程 教學模式
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A
1視覺傳達設計專業信息可視化課程教學模式的必要性
信息可視化作為視覺傳達設計專業工作室課程新設的專業核心課程，課程教學目標可依據客戶需求設計出符合要求的可視化產品。信息可視化是當下市場上的前沿設計內容，課程教學中要提高課程的靈活性和體驗性，面向市場行業的發展，構建人才培養體系，促使學生更快地適應市場需求。實現信息可視化課程教學模式改革，主要是傳統視覺傳達專業人才培養模式與實際行業人才需求不符合，以往的教學模式不適合新課程教學，必須要在互聯網時代下為課程教學構建新的模式，以滿足課程教學目標和市場人才需求，實現教學與市場需求的接軌?；ヂ摼W時代中人們通過網絡和新媒體等，能夠獲取各種各樣的視覺信息，并且在最快時間內尋找自己需求的信息，信息的價值與信息時效性與吸引力成正比，所以信息可視化中主要是做到準確、高效，確保信息傳遞和傳達符合人的視覺需求和信息需求。此外，信息可視化與人們生活環境、行為習慣、科技發展密切相關，并不是一成不變等，相對在不斷地變化，所以設計專業橫向合作比較緊密，可視化課程教學也不局限于視覺傳達專業，也逐步面向多媒體專業和環境藝術專業等，教學內容具有也需要依據專業的變化呈現出自身的特點，具有一定的專業性。信息可視化教學，要依據視覺傳達專業的特點，針對專業圖形創意結合可視化的內容，構建符合專業教學和市場人才需求的課程教學模式，從而推動信息可視化課程的發展，為人才培養做出貢獻，突出學科特色。
2視覺傳達設計專業信息可視化課程教學模式構建
2.1面向市場，突出學科特色
視覺傳達專業綜合性較強，信息可視化課程的內容與專業發展和行業前沿設計相關，具有靈活性、體驗性和個性化的特征，教學模式構建中要依據市場人才需求，將課程教學面向市場發展，依據人才需求構建科學合理的教學模式，以提高專業人才培養質量。所以，在課程教學中，為使學生熟練掌握和了解信息可視化的內容，具備信息可視化的設計能力，要先進行改革，教學要轉變傳統單一的圖形、圖像和符號元素的探討，側重于用圖形、文字和音頻等元素進行綜合性設計和任務探究，例如讓學生用現有的元素進行網站設計，提高學生實踐設計和應用能力，以綜合性架構的方式對各方面的教學內容進行更新和修改，促使學生在創作中更加靈活和創新，解放對思想的束縛。學?？梢罁陨淼赜蛱厣蛢瀯荩M行專業建設，立足于本土地域文化。在教學中，依據市場發展為學生設計相應的任務，注重互動促使學生在任務和學習中，表達自己的設計故事，促進相互間交流，為今后與客戶交流和溝通奠定基礎。還要可以利用時尚潮流讓學生了解各種不同的藝術形式，在創作中利用各種技巧表達自己的想法，實現學生核心競爭力的提升，提高課程教學的質量。
2.2更新課程內容，構建創新性人才培養模式
信息可視化教學內容要與時俱進，要以市場前沿設計內容為基準，向行業發展靠攏，不能局限于教材中，教學中要結合學生實際生活經驗和行業的發展，以學生日常對互聯網信息和新媒體信息的接觸，展開課程內容教學，從而提高教學的實際效果。依據視覺傳達專業的特點，補充課程教學內容，對信息可視化的形式進行充分表達，將圖形、圖像和符號語言等，融合到教學模式中，選擇合適的信息技術手段對常見的信息元素進行加工，用課程語言、文字描述等進行信息的可視化說明。舉例一些常見的互聯網信息和新媒體信息形式，便于學生直觀、生動、快速地理解課程內容，以可視化的方式直掌握實際設計過程，提升學生的學習效率。就現在新媒體發展而言，信息可視化應該在專業教學中加入相應的3Dmax 、 UI 設計、網頁設計內容，將動態標志設計，影視廣告設計等融入教學內容中，開拓學生的學習視野，以培養實現學生綜合運用能力和創新能力，實現學生核心競爭力的提升。
3結語
綜上所述，視覺傳達設計專業信息可視化課程教學模式構建中，傳統的視覺傳達人才培養模式無法在適應現代化的行業發展需求，人們對信息以及生活環境的需求，要求視覺傳達專業信息可視化課程在教學中，重新審視專業培養模式和教學改革，提高學生的核心競爭力。實現教學內容的與時俱進，創新以往的教學模式，依據現代化市場人才需求，發揮學校的學科特色，構建創新性人才培養模式，實現人才培養質量的提升。
參考文獻
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