淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣
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摘 要：對于小學數學教學而言，學生數學學習興趣的培養，非常有利于學生數學成績的提高。因此，作為小學數學教學的引導者和組織者，教師應當理性看待現階段教學中存在的問題，切實增強課堂的趣味性，以此有效培養學生數學學習的興趣。
關鍵詞：小學數學教學;學習興趣;培養
在小學數學教學中，很多因素均會對教學效果及質量產生不良影響，其中學生興趣就是十分重要的一個方面。因此，培養學生數學學習興趣已經成為當前小學數學教學中十分重要的一項內容，也是必要任務。在教學實踐中，教師應積極探索有效方法提高學生數學學習興趣，從而為達到理想效果奠定良好基礎。
1.建立融洽的師生關系
隨著新課改的不斷深入，學生學習興趣的培養備受廣大教育工作者關注，就小學數學教學而言，在其教學模式轉變過程中，師生之間關系也發生了變化。因此，在實際的小學數學課堂教學中，必須高度重視師生之間平等民主關系的建立，在此基礎上，才能營造出寬松和諧的課堂學習氛圍，使數學學習不再那么枯燥乏味，單調無趣，時間長了，學生自然而然就會對數學產生濃厚興趣，同時樹立數學學習的自信心。課堂教學環節豐富了，學生參與多了，就會對所學知識記憶深刻，如此，他們就會逐漸從被動接受者轉變為主動學習者，并樂于學習，真正實現寓教于樂，照這樣發展下去，學生數學學習的興趣怎能不有效培養。
2.創設趣味性教學情景
小學生的年齡普遍較小，他們的心理還不太成熟，往往很難理解一些深刻的數學理論知識，他們比較關注的內容是色彩和圖畫，面對這樣的情況，教師就可以給學生創設一些趣味性的教學情景，以此牢牢吸引學生眼球，充分激發學生的學習興趣，使學生積極參與到小學數學教學活動中，并在實際的參與過程中有效增強師生之間的互動和交流。需要注意的是，對于一些學生難以理解的題目，教師應及時給予引導，促進學生轉動大腦，積極思考，這樣不僅可以培養學生的創新能力，還能切實提高小學數學教學的有效性。另外，教師還可以利用故事來給學生創設情景，力求每一位學生都能積極融入具體的故事情節中，從而深入理解數學的解題思路。
3.有效發揮學生主體作用
縱觀實際，我們發現傳統的小學數學教學模式在很大程度上忽略了學生的主觀感受、主體作用，僅僅是潛意識里覺得把知識灌輸給學生就行，正是這種錯誤認知，才導致學生嚴重忽視了數學學習特征，以及學習數學時的主動性。因此，在小學數學教學中，教師必須主動挖掘學生潛力，采取科學合理的教學方法有效發揮學生的主觀能動性，使學生全身心投入到數學學習中。這就要求小學數學教師緊緊圍繞學生，有效激發學生學習興趣，深度挖掘學生潛力。就目前小學數學教學來說，興趣是非常重要的。在興趣的帶動下，學生會積極主動的學習數學知識，同時也有利于減輕教師的教學負擔，切實提高教學效率。因此，老師呢，應采取有效的教學方法，讓學生掌握正確高效的學習方法、學習技巧，在提升學生數學學習水平的同時，讓學生體驗到學習的真正快樂。
4.采用游戲教學法
以往傳統的小學數學教學往往以教師為中心，教師只是一味地按照課本順序給學生傳授數學理論知識，這就使得整個小學數學課堂非?？菰锓ξ?，更別說是有效激發學生的數學學習興趣了。因此，要想在小學數學教學中培養學生的數學學習興趣，教師可以充分利用小學生活潑好動的天性，把游戲與教學巧妙融合起來。如：教師在給學生講解有關數學計算的問題時，可以把學生分成若干個4人小組，采用比賽的形式，看看哪個小組在規定時間內解決的問題最多，對于最后獲勝的小組，教師要給予適當的鼓勵與表揚，通過這種游戲教學方式，不僅可以充分調動學生學習的積極性，使學生保持高度的學習熱情，還能加深學生對所學知識的理解和掌握，從而有效提升小學數學的整體教學水平。
5.有效運用多媒體
興趣是學生在學習所有新知識時最好的老師和推動力，只有對所學知識產生濃厚的興趣，才能高效的投入到學習狀態中。多媒體課件能夠使學生處于聲像同步的教學環境中，提高學生的學習興趣。要是教師能在學生思維困惑時借助多媒體，將非常有助于學生學習興趣的提高，以及空間想象能力的培養。例如：把一個棱長為5厘米的正方體表面涂上藍色，然后把其切成體積是1立方厘米的正方體小塊，可切多少塊？其中一面、兩面有藍色的各為幾塊？由于小學生普遍缺乏空間想象能力，他們具體解答時比較困難，因此，教師就可以有效借助多媒體課件，把詳細的“切割”“提取”等一系列過程生動形象地呈現在學生眼前，如此，既能發展學生的想象思維、抽象思維能力，又能有效培養學生的空間想象力。
結束語：
綜上所述，近年來，在教育改革不斷深入的背景下，對小學數學教學提出了更高的要求，即要通過教學活動激發學生對數學的學習興趣，為日后更復雜的數學知識學習樹立信心。眾所周知，小學生天性活潑好動，好奇心強，因此，在日常教學過程中，教師應充分利用這一特點，激發學生對數學的學習欲望，逐步培養學生的學習興趣。
參考文獻
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[2] 李鋒. 淺談如何在小學數學教學中培養學生自主學習的能力[J]. 科教導刊（上旬刊），2014（7）：146-147.
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