技校英語學習的思考
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摘要：分析我校學生的生源情況，在中學時的基礎甚差，來到技校更不愿學習，針對這些情況，認真分析學生不喜歡學英語的原因，找出解決怎樣提高學生學習英語的興趣的方法，從而提高技校英語的教學質量。
關鍵詞：生源;厭學;重要性;興趣;提高
一、技校英語教學現狀
1、學生的現狀
我校學校的生源大多來自各中學不愿參加中考或者考不上高中的初中畢業生，甚至是在社會混過一年半載的學生，學生大多數是學習基礎較差的學生，而這些學生大多數對英語沒什么好感。所以，當他們進入技校后，在英語學習上更加沒興趣了，提到英語就是頭大，根本不想學，甚至是逃學來躲避學習。
我們先來看看學生來讀技校的目的，第一種學生是年齡太小，家長不愿學生回去參加勞動，怕他們吃苦，再者年齡小的農村學生還不適合勞動。城鎮的學生呢，家長怕他們在社會上混學壞了，天天呆在家里，或成天到網吧上網，家長也十分頭疼，又沒有時間時時盯著娃娃，去打工又不到年紀，只好把孩子送到學校，讓學校幫著管制一下，來到學校不管學多學少，只要他好好呆著就行。如果學得一些知識技術，以后能找份稱心的工作固然很好，如果學不得什么，年齡也差不多了，思維能力，體力等都有所增強，做什么事都可以了，可以自食其力了。特別是男生，還可以去參軍入伍。所以在英語學習上他們是想上聽一下，不想聽則睡覺，和玩手機了。第二種學生是他們想在學校學得一些他們想學到知識和技術，以便可以找到一份好工作，實現自己的夢想。再加職業技術學校有很多優惠政策，學生可以享受國家免學費政策和享受國家政策，學校也向學生承諾只要就讀技校，學生都可以推薦就業，而且可以多次推薦只到滿意為止。這些都是吸引他們來技校就讀的一個重要因素。不過這些學生所學專業和以后的工作可能不會和英語有關，所以學生在他們的思想意識里就覺得沒有認真學習英語的必要。
其次，是跟我們的教學方法有很大關系，可能技校英語教學和初中英語教學的教學方法沒有多大的區別。學生學習就是字詞句，同樣背很多的單詞，同樣學習一篇英語課文，同樣學習語法，沒什么新感覺。本來英語基礎就差，教學方法又沒有什么改變，久而久之，就放棄學習了，再加上我們學生不升學，壓力不大，英語學得好不好沒有什么利害關系，反正以后工作也用不到英語，他們似乎靠英語來謀生是不可能的，也沒這樣的打算，這就導致他們厭學英語，甚至不學。
2、老師的教學態度
技校教育不同于普通教育，技校教育更多的是注重學生的動手能力，而不是升學能力，我們只要教學生怎么做，讓學生會做，做好，這樣的結果是學生對英語學科厭學，不學，老師對上課也就感到失望沒有了上課的激情，教師的教學態度也發生了變化，只要把知識認真講授，完成教學內容，管好課堂紀律，不出什么安全問題就算了，學生學得多少，老師只能是盡力而為了，這樣就會放棄一部分學生，而且，教師在面對這樣一些厭學，懶學的學生，英語課堂教學困難重重，要很抓教學也成為沒有必要。
二、學習英語的重要性
作為一名技校生為什么要學英語呢？
1、現代社會，具有英語知識和技能，是改革開放的社會對社會成員的基本要求。隨著我國進一步改革，中外經濟等各方面交往越來越深，英語使用越來越頻繁，特別對于旅游開放的城市，英語更是顯得重要。我們技校的學生畢業后走向自己的工作崗位，成為社會主義建設的主力軍。如果有一定的英語知識和技能，就能適應不斷的改革開放、不斷發展進步的社會，，就能在社會上找到更好的立足之地。就能更好的生存和發展，為社會做出更大的貢獻。
2、隨著國力的強大，我國的一些技術已受到很多國家的關注，我們技校畢業的學生，是國家的工匠，大國的工匠有很大可能會外派支援其他國家，所以國家的振興，民族的掘起離不開我們這此小小工匠，學習英語就顯得非常重要。所以技校學生是要學英語的，為將來就業，找好工作打下良好的基礎，創造條件。
3、技校生應該熟練掌握英語，以適應時代的要求，現代社會需要高素質的專業技術人才，擁有英語技能，我們學生能在就業的道路有更多的選擇，將來進入到工作單位也會大有作為，這給上進心很強的學生以極大的鼓勵。
由此可見，技校的英語教學有著舉足輕重的地位，具有一定英語知識和技能是技校學生綜合素質中的一個重要因素。
三、怎樣激發學生的學習興趣
針對我們學生學習的情況和現在學校的學習環境，我們應在教學方法上多下工夫，并把現代教學理念、現代化教學手段和傳統教學模式相結合，不斷更新，力爭每堂課都上得生動活潑，講解清楚而且有條理，以激發學生的興趣。
1、注重新課的導入。在教授新課文時，我常采用提問導入和懸念導入，新奇有趣、引人入勝的課題導入，能激起學生躍躍欲試探索新知的欲望。比如我在上英語教材“FuWa”一課時，我先和學生回憶2008年北京奧運會的一些熱點問題，然后出示福娃的圖片進行提問，學生想要了解更多的東西就會專心的在課文中找了起來，這樣就激發了學生讀課文的興趣。
2、現代多媒體技術的運用?？茖W技術的日新月異為我們教學提供了一個很好的輔助平臺。很多內容可以在網上下載或者直接在線學習或觀看或收聽（選擇的內容一定是學生能夠聽懂看懂的，不求數量，只求質量;也可以通過做PPT，生動直觀地向學生展示本節課所要講述的內容;教學方法的多樣化，改變課堂教學的一成不變，而讓學生在課堂上尋找趣味性，最終培養學生英語學習的興趣。
3、角色扮演和情景創設。學生在課堂上如果老老實實做足45分鐘是有難度的，所以針對不同的專業，我們可以通過角色扮演來讓學生鞏固所學知識，每天用10分鐘的時間學習新知識，用30分鐘來鞏固，我們的專業很多，比如說，在導游賓館服務專業中，“Room Reservation”房間預定這一課中，把學生進行分組，每組二人，分別扮演不同的角色。在烹飪專業在學習各種菜式的名字時，讓一個充當顧客，一個充當廚師進行點餐;在幼教專業中一人當教師，一人當幼兒;汽修專業的學習則可以直接進實訓室，看著車子部件說英語......
4、競賽。我校每年都有一次技能大賽，每年我們也有英語的項目進行，其實這個比賽也可以在平時的課堂中進行，學生學習需要刺激，枯燥的學習只會使學生爬在桌子上睡覺。課堂上時不時的加上一些競賽的內容和有趣的活動，學生的積極性更強的多。比如在教詞匯時我只教學生拼讀一次，讓學生用短時記憶的方法記住單詞，在小組和小組之間進行搶答，并給于他們鼓勵的評價，他們一 個比一個賣力，課堂氣氛十分活躍。學生的學習興趣提高了。
5、適當的贊美學生
對于學生要樹立他們的信心，要多一些贊美，少一些批評。特別是在培養學生英語學習的興趣上，我們應該毫不吝嗇的贊美所有學生（不管是成績優秀的學生，還是后進生）所取得的進步。即使只是一點一滴的進步，學生也會感到非常愉快，這也是學生愿意繼續學下去的動力。比如課堂上經常說：Very good/nice（非常好），Excellent（太棒了），Perfect（太完美了），You’re clever.（你很聰明），Good job，Well done（干得非常好），You’re making much progress?。氵M步很大），Try your best and you will succeed.（盡力去做，你就會取得成功?。┳鳂I的的評語也要有“Very Good”，“Well done” 等批語。
總之，作為英語教師，我們要著力于培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中。要讓學生從“要我學”轉變為“我要學”“我想學”。要肯動腦筋，揚長避短，注意調用各種手段，以學生為本，調整教學思路，在教學方式上大膽創新，激發學生的英語學習動機，從而培養學生對英語學習的興趣，提高學生的英語水平，培養出一大批高素質技術應用型和多用型技工人才。
參考文獻：
[1] . 莫向秀：《技校生英語學習現狀及教學對策》
[2] . 曹輝.：《淺談如何提高學生學習英語的興趣》
[3] . 路洪英：《淺談技校英語教學》
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