試談音樂教育對學生能力的培養
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摘 要 在音樂教學中，我們傾向于專注于培養學生的技能，而忽略了音樂本身的作用。音樂教學具有其他學科在培養學生智力和培養多方面能力方面的優勢。因此，我認為將能力的培養納入音樂教學是一項重要任務。
關鍵詞 音樂教育 學生能力培養
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A
1音樂教育可以培養學生的感知能力
感知能力是少年學習能力重要的一個方面。音樂中的音高，低音，激情，低音和柔和音可以用音階表示。讓少年感知，促進思考、情感，形成感知能力。
在教學中，要特別注意培養與學習的結合，幫助學生將知識轉化為技能，逐步具備閱讀和唱歌的能力。教師應該做一點，練習一點，不要只是談論它。例如，如果你剪了一個音符，你應該唱一個帶有剪輯音符的短語，你應該培養將整首歌曲讀入整個歌唱教學的能力。在教授新歌時，要特別注意引導學生唱好成績。在學生第一次理解并理解筆記的時間價值和水平之后，不要用鋼琴唱歌。您可以從樂譜中選擇困難的短語或段落，并專注于指導。經過艱難的突破，其余的學生允許學生獨立練習，這樣學生就可以在歌唱中獲得一些東西，激發興趣，提高他們的視覺能力。
2培養學生的想象、思維能力
音樂和文字是不同的，文字表達清晰的概念和具體的想法，音樂是通過人們的感知。讓人們聯想并想象工作創造的形象，并產生共鳴以實現目標。可以看出，音樂教學在培養學生想象力中的作用是獨特而明顯的。通過唱歌和聽音樂，不僅培養和提高學生的視覺和聽覺能力，而且學生的大腦也隨著音樂而移動。想象力，記憶力和情感等心理活動也非?；钴S，有助于培養思維能力。
3培養學生的理解、表現能力
在音樂教學（如聲樂和鋼琴教學）的過程中，根據作品的內容，引導學生從旋律，節奏和風格等方面理解作品。在牢牢掌握音樂的基本知識的同時，讓知識被用來分析作品，例如短語段落，音調，風格。這種分析音樂作品的能力是理解的能力。
比如說，我們在開展音樂課的教學活動中，要讓少年學生唱會一首歌曲。要教學生如何呼吸、運氣、吞氣、吐氣，掌握聲量長短、大、中、小。培養學生在音樂唱歌，學習中的理解，表現能力，主要引導學生在運用實踐中去理解，去提高表現能力。除了音樂欣賞能力，它還可以結合聽力練習，培養學生的音樂欣賞能力。教師可以從現實出發，采用生動的教學方法。例如，在鋼琴的中，高，低音域播放喜愛的音樂作品，讓學生享受三個不同區域的效果。還可以加深難度，提高要求。例如，教師可以使用說話和鋼琴的組合來向學生“講”音樂故事。這種練習充滿了音樂興趣，學生喜歡它，對培養學生的欣賞能力非常有益，為今后更深層次的音樂作品奠定了良好的基礎。
4培養學生的創新能力
音樂是一種語言，但不是一般意義的語言。它描述的圖像通常含糊不清，正是這種模糊性給了人們巨大的空間來展現他們的想象力。我們絕不能，培養學生的創新能力只能通過作文訓練來實現。事實上，這個目標可以在音樂教學的所有活動中實現。
在歌唱教學中，我們可以讓學生重新錄制歌曲;可以讓學生根據自己的想象，用不同的方法來處理歌曲;可以由學生自己決定采用不同的演唱方式;你甚至可以指導學生為某些歌曲添加一些對話，并將它們改成帶有情節的音樂作品;在欣賞教學中，我們可以讓學生在傾聽時用姿勢和簡單的動作表達自己的感受;他們可以讓他們用文字或語言表達他們對某些音樂的感受，甚至讓學生畫一幅畫來表達音樂的意境。
因此，可以肯定地說，培養學生的音樂教學創新能力是可行的。
感知，想象力思維，理解表現以及對這些能力的欣賞是有機聯系的。這對學生的健康成長和藝術修養的提高有很大的幫助。因此，除了加強學生技能培訓外，還應該更加注重培養學生的能力。
總之，在音樂教學中，我們必須高度重視學生音樂能力的培養。音樂能力不僅是對現有學生音樂水平的提高，也是學生終身音樂素養的能力。這里，我還要對小學音樂教育問題作一點兒補充與說明：要開展好小學音樂教育中的德育教育。我們開展教育的目的是什么呢？教育方針是這樣說的：“德智體美勞，五育并舉，德育為首，全面發展”。作為小學音樂教育如何辦呢？其一、把德育思想教育滲透于小學音樂教育之中;其二、讓廣大學生在學唱音樂之中，受到音樂藝術教育，藝術感染。我認為這兩種教育都應該加強。這里，我談一談如何在小學音樂教學中滲透德育思想教育呢？以偉大的音樂歷史教育廣大學生。比如，在共產主義運動史上，法國巴黎公社革命爆發之后，反動派對革命的巴黎公社社員們進行了瘋狂、殘酷的鎮壓。廣大巴黎公社社員手挽手高唱《國際歌》向反動派沖去。巴黎公社雖然失敗了，但《國際歌》的音樂，偉大動人的音符卻唱遍了全世界，促進了共產主義運動在全世界的發展。比如，中國抗日戰爭時期田漢、聶耳創作的《義勇軍進行曲》，唱遍全國，振奮了全國人民的抗日精神，推動抗日戰爭的勝利發展。因此，在小學音樂中，我們要開展好德育思想教育。
參考文獻
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