基于“課賽融通”下的電子商務綜合實訓課程實踐研究
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摘 要 以“課賽融通”為基礎，開展電子商務綜合實訓課程，能夠顯著提升電商學生專業技能水平、綜合理解能力和團隊合作意識等，對培養應用型電子商務人才具有重要價值。為了充分發揮“課賽融通”的積極作用，本文基于“課賽融通”教學模式的概述，細化探究基于“課賽融通”下的電子商務綜合實訓課程實踐措施，為提升課程實踐效果提供一定參考。
關鍵詞 “課賽融通” 電子商務綜合實訓課程 實踐
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
0前言
近年來，電子商務專業教學越來越重視培養理論基礎扎實、實踐操作能力強的應用型人才，電商課程也設置更多實訓內容，以滿足新時期電商企業對電商專業人才的需求。電商企業以及社會組織的各種電商大賽，為電商實訓課程提供了重要平臺和教育資源，能夠有效激發電商專業學生實訓積極性和主動性，對提升電子商務實訓課程教學成效具有重要價值。為了有效提高電商專業教研能力，有必要深入探究基于“課賽融通”的電子商務綜合實訓課程實踐策略，探索電子商務專業更高效的人才培養模式。
1“課賽融通”教學模式概述
所謂“課賽融通”，就是將職業競賽當做突破口和抓手，結合競賽軟件進行教學，基于競賽項目逐步滲透教學內容，引導教學活動一步步推進，促進專業教學改革。這種新型教學模式，是職業院校人才培養方案與競賽項目設計相結合，不僅有效落實了院校的專業化人才培養任務，還可基于技能崗位和技能競賽要求，培養學生良好的專業技能，促使學生提升知識素養和職業素養。在該教學模式下，不僅側重于考核學生職業綜合技能，還強調考核學生職業素養和知識基礎，對提升學生知識運用能力，技能實踐素養具有重要作用。在“課賽融通”教學模式下，電子商務專業綜合實訓課程需要多個角度進行開發和設計，要涵蓋學生活動、教學內容和競賽技術等層次內容，保持技能競賽與教學內容的密切結合，通過競賽活動，推進教學任務和教學目標的完成，同步改革專業教學體系和教學模式。
2基于“課賽融通”下的電子商務綜合實訓課程實踐措施
2.1結合技能大賽進行課程設計
電子商務綜合實訓課程作為電商專業的一門重要專業課程，具有突出的實踐性，以課賽融通教學模式開展教學實踐，需要以電商大賽有關實訓平臺為基礎，利用商品素材資源包，依據電商大賽提出的比賽要求，讓電商專業學生在規定時間內，根據平臺提供的網店數據制定運營策略，以完成商品發布、網店裝修、網店營銷推廣及客戶服務，并參加平臺活動，完成活動策劃與實施。在以“課賽融通”為基礎開展電子商務綜合實訓課程過程中，教師要注意將課程教學和大賽之間建立密切聯系，不僅要注意通過電商大賽，將學生參賽經驗和成果反饋到日常課程教學當中，全面提升電商專業實訓教學成果，還要做好日常訓練和教學工作，為參加大賽做好準備，從而更廣泛、全面的培養高技能電商專業人才，促進電商專業教研能力的提升。
2.2基于“課賽融通”改革教學方法
在“課賽融通”這一教學模式下，課程教師也要積極創新教學方法，通過比賽促進教學、考試與改革。在新型教學模式下，教師進行課程教學，需要重視通過競賽方式，讓學生充分運用所學知識，逐步提升知識運用能力，并在技能競賽當中充分展示自身知識水平，促進學習能力的提升，解決傳統教學模式下實訓不足的現狀，并促使課程實訓內容更加符合企業崗位實際需求，促使學生所學知識與掌握的技能更加符合新時期企業對于人才的要求。在這一教學模式下，教師要充分尊重學生在學習與實訓當中的主體地位，并更有效的激發學生內在學習動力。在“課賽融通”模式下，教師要積極的通過競賽，對自身教學過程以及教學成果進行客觀審視，及時發現教學當中存在的不足，并加以改進，逐步提升課程教學水平，提升專業人才培養效果。
2.3基于“課賽融通”開展項目教學
以“課賽融通”進行電子商務綜合實訓課程教學，還可將技能競賽當做是一個項目，在課程教學中開展項目教學，以技能競賽設計項目導向，并在項目任務驅動下，促使學生主動、積極的進行知識探索。學生在完成技能競賽這一項目任務過程中，可以在做中學，同時達到學中做，有效的培養學生專業能力，并同時培養學生社會能力和方法能力。
2.4基于“課賽融通”改進課程考核方式
在課程教學中，可以項目實作形式進行考核。制定人才培養方案的時候，要將市級、省級、國家級的技能競賽項目，增加到學生考核體系當中。按照競賽獲獎等級以及競賽級別，科學量化學生學分，作為學生基礎學分之外的學分獎勵，激發學生競賽參與熱情。
2.5加強實訓演練，建設參賽梯隊
“課賽融通”基礎上，需要在電子商務專業課的課程教學活動設計中，有機的融入技能競賽項目，以技能競賽為引導，開展課程實踐教學活動。在實訓教學階段，需要結合技能競賽相關規程設計，通過開放的形式實踐操作競賽項目，依據技能競賽配套評分標準，對學生進行檢驗與考核。在實踐教學階段，要滲透競賽意識，結合學生實訓實踐當中的成績，選出優秀人員，參與到下一年度技能競賽當中。通過加強實訓演練，并在演練中建設參賽梯隊，不僅可以為參賽做足準備工作，還能提升學生的競爭意識，更加自主、積極的參與實訓操作，逐步提升實訓教學質量，培養學生良好的實踐操作能力。
3結束語
“課賽融通”教學模式，更注重學生在競賽活動中的創業創新，能夠有效推動就業實訓，構建創業創新教育、專業課程教學和職業技能競賽之間的協同發展，同步提升學生的競賽成績和專業質量。因此，職業院校需要基于“課賽融通”開展電子商務綜合實訓課程，并合理設計課程模塊，改革教學方法和考核方式，積極組織項目教學，強化實訓演練，構建參賽梯隊，有效提升專業人才培養水平。
參考文獻
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