小學語文教學與學生創新能力的培養
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摘 要 小學語文作為小學階段的一門重要課程，其不僅承擔著培育學生語言能力的重任，還肩負著培養學生創新能力的責任，因此必須做好小學語文教學。創新能力和創新意識對于小學生今后的學習至關重要，語文教師在課堂教學的過程中要注重學生創新能力和創新意識的培養，提高語文教學的有效性。本文以小學語文教學為核心，結合自身的教學經驗，提出了幾點在語文教學中培養學生創新能力的方法策略，以期提高學生的創新能力，培養學生的創新意識。
關鍵詞 小學語文 創新能力培養 語文教學
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A
1利用好語文教材，引導學生走進教材
小學語文是帶學生進入語文世界的最初一步，為了讓學生能夠真實地感知語文世界，相關人員在設計語文教材時花費了很多的時間和精力，目的就是為學生構筑五彩的語文世界，讓學生在學習語文知識的同時能夠培養自身的語言能力。因此，小學語文教師在開展教學活動的過程中一定要充分的利用好語文教材，通過多樣的教學方法和形式展現語文教材內容，讓學生能夠真實地感知教材中所涉獵的各種知識內容，增加學習語文的興趣和愛好。其次，在教學方法上，語文教師應當從提高學生的感悟、減輕學生閱讀壓力等方面入手，讓學生不在將閱讀看作是沉重的負擔，而是感受到閱讀的快樂，從中發現藝術的魅力。在語文教學的過程中充分挖掘教材知識內容，培養學生的創新能力和創新意識，用教材中涉獵的例子帶領學生走進語文世界，發現語言的美麗，進而豐富學生的創造力和想象力。
2重視實踐教學，鼓勵學生積極參與課外實踐活動
學生創新能力的培養離不開理論教學，同樣也離不開實踐教學。小學語文教師在開展語文教學活動的過程中不僅要做好語文理論課堂教學，還需要高度重視實踐教學，讓學生積極參與到課外實踐活動中，激發學生的創新意識和創新能力，讓小學生在豐富的課外實踐活動中鍛煉自己，開拓視野，增加學習語文的興趣，提升學生的創新能力。在傳統的小學語文教學中，大部分的教師都過度重視理論教學，而嚴重忽視實踐教學，理論教學與實踐活動嚴重脫節，導致語文課堂教學效果不明顯，學生的創新意識得不到培養，創新能力得不到提高，失去了小學語文教學的價值和意義。為了解決此問題，小學語文教師應當積極開展創新式教育，高度重視學生的實踐能力，根據語文教材內容來合理安排語文實踐活動，在實踐活動中培養學生的創新能力。課外實踐活動是語文課堂教學的補充和延伸，實踐活動不僅具有趣味性、實踐性、靈活性等特點，其也是更加生動、更加廣闊、更加有吸引力的知識大課堂。豐富多彩的實踐活動可以鍛煉學生的創新能力，學生親自實踐，動手操作，讓學生將課堂所學的理論知識應用到具體實踐活動中，這樣不僅拓展了知識面，也讓學生學習思想的火花在撞擊中得以迸射，語文能力在豐富的實踐活動中得以提升。學生創新能力需要通過不斷地實踐和教育來挖掘，教師在語文教學的過程中要充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極思考、親自動手實踐操作，親身體驗，通過理論知識的學習和實踐活動的鍛煉來激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，促進學生的全面發展，為學生創新能力的培養和提高創造一個五彩繽紛的廣闊舞臺，提高小學語文教學的有效性。
3學會運用激勵性評價來增強學生的創新動力
小學生在學校學習過程中十分重視教師的評價，教師的表揚和激勵可以激發學生的創新意識，增強學生的創新動力，讓學生帶著興趣和愛好進行學習。所以，小學語文教師在教學的過程中要學會運用激勵性的評價來增強學生的創新動力。教師在平時語文課堂教學中應當盡量少批評學生，要多鼓勵學生不斷地求知。即使在語文課堂上學生的答案幼稚，作為教師也不能嘲笑學生，要根據問題內容以及學生回答的內容用正確的方法加以引導，萬不可以批評的方式來抹殺小學生豐富的想象力和創新力。創新意識來源于一時的興趣和愛好，來源于一時的好奇心和想象力，來源于靈機一動，作為一名小學語文教師就需要緊抓住學生的好奇心和奇特的想象，正確地引導學生進行深度的思考，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。批評和指責小學生不僅會挫敗學生學習的自信心，還會挫傷學生學習的積極性和主動性，抑制學生的創新萌芽，讓學生失去學習語文的興趣和愛好。因此，小學語文教師在平時的教學過程中要鼓勵學生去求異、求新，學會質疑，善于思考，多角度的看待問題，多層次的分析問題，用欣賞的眼光看待每一位學生，用科學合理的方法給予學生贊揚和肯定，進而激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，提高語文學習能力。
4結語
隨著教育體制改革，學生創新能力培養越來越受到重視。語文教師在開展語文教學的過程中應當積極轉變教學觀念，用科學的方法開展語文教育，充分利用語文教材，深度挖掘教材知識內容，鼓勵學生積極參與課外實踐活動，在實踐鍛煉中培養學生的創新意識和創新能力。另外，語文教師還要抓住小學生的心理特點，運用激勵性的評價方式來增強學生的創新動力，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，進而提高語文教學的有效性，提高小學生的語文學習水平。
作者簡介：李月菊 （1984.9-），女，漢族，遼寧葫蘆島人，大慶市直屬機關第五小學校，碩士研究生，中級，研究方向：小學語文。
參考文獻
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