課堂教學中“互動”的重要性及其表現形式
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摘 要 課堂互動教學是一種重要的課堂教學組織形式。課堂教學中的“互動”可以活躍課堂氛圍，提高學生的注意力，促進學生積極思考，進而提升課堂教學效果。本文以“如何形成有效的課堂互動”為主旨，重點針對互動的重要性及其表現形式進行分析，以期為互動式課堂教學的組織實施提供有效的參考。
關鍵詞 課堂教學 互動式 表現形式 重要性
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A
目前，互聯網在線教學的興起大大增加了國民受教育的途徑和機會，在提升全面知識水平中起到了無可替代的作用。但是，作為教育教學的“一線基地”，線下課堂教學依然是開展教書育人的“第一課堂”。在課堂教學的全過程中，主要包括教學資料的準備、教案和課件的設計及制作、備課、課堂教學的組織設計、課堂教學的組織實施以及課后總結提升等。在課堂教學的實施過程中，決定教學效果的因素除了教學資料、教案、課件質量外，教學設計的組織實施形式是關鍵。
在具體的課堂教學過程中，教學的形式或者模式有很多種，如啟發式、研討式、探究式、引導式、互動式和翻轉課堂等，以及多種形式同時采用的混合式教學等。不同的教學形式的具體表現方式不同，但都能提升教學效果和質量。本文在介紹互動式課堂教學基本概念的基礎上，重點論述了課堂教學中“互動”的重要性，以及在互動式課堂教學中有效的“互動形式”。
1課堂教學中“互動”的重要性
課堂教學最基本的形式是教師講授和學生聽講，這是以教師的“教學”為中心、以學生為客體的教學形式。這種課堂教學形式雖然能夠完成知識和技能的傳播，但卻忽略了人與人之間信息傳輸的“溝通和交流”需求，容易導致課堂教學陷入死板、機械化、乏味、沉悶的不良氛圍。為避免這種情況，互動式教學被引入課堂教學中。
互動式課堂教學通過營造不同的互動形式和教學環境，突破傳統的“教”和“學”的課堂教學模式，在教學中設置互動環節或者通過教師的引導形成活躍的課堂氛圍，在教師和學生平等交流的過程中，達到提高學生學習積極性，激發教學雙方的主動性和探索性，進而實現教學效果提升?；邮秸n堂教學的表現形式較多，且其具有較強的靈活性?；邮秸n堂教學的重要作用主要體現在兩個方面：可以形成活躍的課堂氛圍、促進其他教學形式達成效果的提升。在具體的課堂教學中，教師可以通過語言互動、眼神互動、表情互動以及肢體動作的配合形成有效的互動氛圍。
2課堂教學中“互動”的表現形式
2.1語言互動
語言互動是課堂教學過程中最基本也是最重要的互動，可采用即時問答、點名問答和課堂討論的形式，也可以是教師的自問自答。如果教師在講課過程中僅“自顧自”式地進行授課內容講解，缺少了語言的互動，容易造成教師忽略學生對知識點的掌握情況，導致學生無法跟上講解進度，進而致使學生產生厭倦和焦躁情緒。語言的互動作為講課過程中適當的停頓和師生間的溝通，是一種避免教師忽略學生課堂學習進度以及學生無法跟進講解進度的有效方式。尤其值得指出的是，在教學效果調查中，學生普遍反映課堂提問是一種有效的互動形式，可以及時避免學生注意力不集中和困倦現象。
2.2眼神互動
眼神的互動是教師與學生之間眼神的交互，通過眼神的互動，教師可以向學生傳遞自信和氣勢，更是讓學生感覺自己在受到老師的關注和重視，從而能夠有意愿聽講。少了眼神的互動，學生可能感到老師不關注自己，受到了冷落，從而失去了聽課和學習的積極性以及興趣。眼神的互動可以伴隨著講解、講課的停頓、問題的提出等過程，且可以伴隨著眼神的變化。如在講解微觀的事物時，可以配合眼神聚焦的動作，在講解令人振奮的結果時，可以配合吃驚的眼神動作等。
2.3表情互動
表情的互動會使課堂更加地生動活潑。伴隨著語調的變化，豐富的表情是傳遞激情的有效通道，使教師的授課更具感染力，甚至一顰一笑和一個搞笑的表情，都能激發課堂的活躍氣氛。表情互動的另外一個重要作用是吸引學生的注意力，課堂上通過表情的不斷變化，可以不斷地給學生新鮮感，避免學生產生厭倦感。另外，適當的表情變化有助于刺激學生的大腦皮層，加深學生對知識點的記憶。
2.4教師肢體動作的應用
“肢體語言”是在“肢體動作”的基礎上衍生而來的一個概念，其所表達的是通過肢體的動作來傳遞信息，具有類似于語言的功能。豐富的肢體動作將為課堂教學帶來更多的新鮮感，使教學更加地形象化和有趣，有助于提升課堂教學中的互動效果。但需要注意的是，肢體動作需要大方得體。
3結語
本文主要針對課堂教學中“互動”的重要性及表現形式進行分析和探討。從“課堂互動”可以營造活躍的課堂氛圍以及促進其他教學形式效果的提升方面，介紹了課堂互動的重要性。接下來從語言互動、眼神互動、表情互動和教師肢體動作的配合等方面介紹了課堂教學中“互動”的形式和實施。這幾種形式并不是獨立的，而是在課堂教學中相互交融，相輔相成，共同促進教學效果的提升。
知識的海洋廣袤無垠，需要老師帶領學生共同探索和遨游，而不是將其中的一方作為主體或者主動方，需要良好的互動。需要指出的是，所有的“互動”需盡量照顧到教室的每一個角落，照顧到每一位學生，讓所有學生都能感受到互動，凸顯課堂的公平和公正，不能讓學生有被忽略的感受。
目前，隨著互聯網在線教育的普及，在線課堂中的互動形式呈現出新的特征，與傳統的線下課堂有所不同。本文主要針對線下課堂中“互動”進行論述，后續將通過線上課堂教學的實踐，總結在線課堂教學中的互動形式及其重要性。
參考文獻
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