關于加強石油企業生產一線黨員教育管理的思考
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摘要：由于石油生產工作的性質，一線的員工必須為了工作的需要四海為家，隨時會更換自己的工作地點。在這種情況下，石油員工的黨員流動性也比較的大，因此黨員的教育管理問題在石油企業生產中十分的難以應對，是當今的一個熱點話題，本文就新形勢下石油生產企業的員工在黨建問題上出現的種種問題進行研究分析，并對加強石油企業生產一線黨員的教育管理問題進行思考，并給出幾點建議，供大家參考。
關鍵詞：石油企業;生產一線;黨員;教育管理
隨著我國近年來的進擊的快速發展，我國的石油開發也得到了極大的發展，由于建設的項目站點多，戰線長，因此石油企業的流動黨員數量也呈現出上升的趨勢[1]。因此次，新時期對于石油企業的黨建工作也會存在很多的問題。本文就新形勢下石油企業的黨員建設進行分析，以期有利于石油生產一線黨員的教育管理。
一、生產一線黨員面臨的新問題
隨著人事制度的變革，黨員的結構以及黨員的隊伍也發生了很大的變化。隨著我國經濟的發展以及經濟的開放度的提高，社會發展的程度的提高，以及一些外來思想的侵入，很多的黨員的世界觀，人生觀和價值觀也會受到沖擊，在新時代下主要表現為思想的復雜化[2]，這對于黨員的教育管理來說是很不好管理的。
其次就是黨員內部的黨建活動的組織性很難展開。主要就是一些黨員長期在外地出差，一般一年才回來一次，因此造成了黨員和組織的聯系比較少，參加的組織活動餓機會也會越來越少，正常的活動一般都沒有時間參加。再加上施工中黨員也是比較分散的，不利于組織活動的開展與黨員的集中。
二、造成一線黨員管理難的原因分析
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一些基層的一線黨員由于常年在外出差，工作的流動性較大，因此對于黨建工作的認識不深入，對于黨員的一些活動也不是很了解，因此會變得越來越不重視。
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部分的黨員黨性觀念不強，對于黨員的組織紀律也不夠，平時即使有黨組織的生活，他們也不愿意參加，平時思想上比較懈怠，也不會定期向黨組織匯報工作。因此慢慢疏遠了黨組織。
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在平時的教育管理中，由于黨組織管理者沒有什么切實可行的對于流動性石油員工的管理辦法，致使很多的黨員意識幾乎為零[3]。很多的基層黨組織也不對黨員的黨組織關系進行核實等工作，也會造成黨員的管理不能落實。
三、加強生產一線黨員的教育管理對策
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這就是要求各個石油的工作站點都要加強黨支部的建設。由于石油工人的流動性強，因此在哪一個工作地點都要設立臨時黨支部，針對每一個石油企業的特點與實際，黨支部做好一線黨員的管理工作[4]。切切實實的做到黨員走到哪里，黨支部就會跟到哪里，會一直對于黨員的管理進行很好的落實。在建設好黨支部之后，一定要切實落實黨支部的職責，要求有經驗的資深的黨員對黨支部的建設進行管理，然后組織黨員進行一些黨建活動，增強一線黨員的黨性觀念與認知，以此激勵一線員工可以深入苦難，攻克難關，為其他員工樹立榜樣與帶頭作用，切實發揮黨員的職責與義務。
（二）加強制度建設，保障黨員的教育管理規范化
針對上文我們提到的黨員的管理的不規范會導致黨員的工作意識以及黨性意識的缺失，針對這些問題，必須加強對于黨員的教育管理，做到管理規范化。首先就是完善教育制度，黨組織在員工出發前就要對員工做好思想談話，在進行施工的時候也不能忘記對于黨員的教育管理，在施工期間的休息的時候，可以為黨員播放一些黨員教育片，或者說傳達一些上級的文獻的精神等，幫助一線黨員走到哪里都會及時的了解上級的最新信息，豐富黨員的文化生活[5]。其次就是定期匯報制度的建立。這就是要求黨員對自己的每一期生活都要加強思考，明白自己身為一黨員，自己哪里做的好，自己的思想最近有沒有出現問題，自己有哪些不明白不了解的地方及時的向黨組織匯報，以讓自己的思想不出現偏差，及時的跟著黨走。
（三）改進教育方式，增強教育的生動性
傳統的黨員教育形式就是上黨課，大家只停留在聽課這個環節，黨員教育方式單一而且缺乏生動性。應該不斷的探索黨員喜聞樂見的教育模式，增強教育的生動性，應該學會突破傳統的教育模式，不僅僅要上好黨課，還應該調動每一個黨員的積極性。在此，我們可以讓石油企業的一線黨員輪流講課，講好自己的故事，調動大家的上課積極性與學習的主動性，增強課堂的吸引力。其次還應該豐富上課的形式，黨支部應該多利用電視，多媒體等現代化設備進行教育，增強教育的直觀性，趣味性與生動性[6]。由于石油企業的一線黨員的工作流動性比較強，對于定期開展黨員的教育活動還是有很大的難度與限制，找到一個合適的時間開展教育也很難得，為此，黨支部應該探索新的教育模式，充分利用現在的信息科技，例如可以在微信上面建議一個黨員群，在這群里可以定期給石油企業的一線黨員們發送一些上級傳達的資料，還可以在這個平臺上各個黨員各抒己見，互相幫助學習，以此增強大家的凝聚力，進入增強黨員的黨性認知。
四、結語
總之，應該堅持創新石油企業一線黨員的教育管理辦法，只有這樣才能夠建設一支作風優良的黨員隊伍，才能更好的為黨的事業而奮斗。
參考文獻：
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