高中化學教學中數字化實驗的應用
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摘 要：本文主要以高中化學教學中數字化實驗的應用為重點進行闡述，結合高中化學教學中數字化實驗的優勢為主要依據，從把數字化實驗和傳統實驗進行結合、通過數字化實驗擊破教學難點內容、利用數字化實驗促進學生進行探究性學習這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升化學實驗的精準度，提升化學教學的效果。
關鍵詞：高中化學 化學教學 數字化實驗
引言
在高中階段，化學屬于一門重要的課程，其是以實驗理論和實驗規律為基礎的學科。在高中化學教學中，實驗教學是非常重要的一個組成部分，其可以使學生對化學知識有一個更好的理解記憶，并且在提高學生實踐能力方面有著重要的作用。在以往的化學實驗教學中，盡管獲得教學效果良好，但是隨著新課改的不斷深入，傳統實驗教學模式已經無法滿足學生的學習需求。因此，教師需要對自身的教學模式進行創新，靈活運用數字化實驗，對學生進行化學教學，進而提升實驗的精準度，更好的對學生進行知識的講解。本文針對高中化學教學中數字化實驗的應用進行深入分析。
一、高中化學教學中數字化實驗的優勢
在高中化學教學中，應用數字化實驗主要有以下幾點優勢：其一，具有較高的安全性。在傳統化學實驗中，經常會涉及到一些有毒藥品，這給學生造成一定的安全隱患，甚至還會引起安全事故，而應用數字化實驗可以有效規避這一風險[1]。其二，在數字化實驗中，學生不僅可以進行操作，還可以反復的進行實驗，以便于學生對化學問題進行研究，進而使學生可以深入理解和掌握化學知識。其三，數字化實驗有助于教師順利實施化學教學。目前，部分學校的化學實驗器材不足，以至于部分實驗無法進行，教師只能通過畫圖和說教的形式，對學生進行化學實驗教學，嚴重影響到化學實驗教學的效果。而應用數字化實驗，學生可以反復的進行操作，不僅不會造成器材的浪費，還可以有效激起學生的學習興趣。
二、高中化學教學中數字化實驗的應用策略
1.把數字化實驗和傳統實驗進行結合
在高中化學教學中，教師可以把數字化實驗和傳統化學實驗進行結合，在結合過程中，教師需要慎重考慮，合理進行安排[2]。數字化實驗，主要是指分析數據，進而得出實驗結論，注重的是學生探究實驗的過程，而傳統化學實驗，主要是指分析結果，注重的是操作與儀器的使用方式，根據實驗現象最終得出實驗結論。兩者都具有各自的優勢，若可以把兩者進行有效結合，可以在很大程度上提升實驗教學效果，提升學生的創新能力和實驗能力。在實際教學中，教師可以結合教學內容，指引學生靈活運用數字化實驗與傳統實驗，來完成實驗任務，進而使學生可以在探究過程中動手能力。
例如，在講解氨的實驗室制法時，因為Ca（OH）2與NH4Cl發生化學反應以后，會產生氣體，學生無法產生的氣體的氣味進行感受，需要靠近儀器，親自進行聞到才可以。而氨氣易溶于水，若向使用氨氣溢出，需要利用加熱的形式。在加熱時，學生可以仔細觀察實驗發生過程，進而有一個更加深入的體會。通過實驗，并對平衡計算法進行利用，可以得出2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2NH3↑+2H2O，進而對不同反應物與生成物的比例進行理解。在該過程中，把數字化實驗和傳統化學實驗進行結合，使學生的發散性思維得到良好鍛煉，提升學生的觀察能力與思考能力，還提升了學生的推導能力和計算能力，有效提升了教學質量和效率。
2.通過數字化實驗擊破教學難點內容
在高中化學教學中，通過數字化實驗可以有效彌補傳統化學實驗的不足之處。在進行一些特殊實驗時，傳統化學實驗的教學效果不夠理想，而通過數字化實驗可以呈現出良好的效果，進而有效提升教學質量和效率[3]。在實際教學中，針對部分抽象的概念與原理，都可以利用數字化實驗進行解釋，進而使概念變得更加簡單，把實驗結論清晰的呈現在學生面前，以便于學生理解。
例如，在講解酒精燈火焰溫度變化時，大部分教師都是利用說教的形式，把相關知識點告訴學生們，加熱需要用外焰，外焰的溫度高，加熱塊。這樣的結論是缺乏數據支撐的，學生只能通過死記硬背來進行記憶，沒有對該知識點進行深入理解。而通過數字化實驗，可以有效解決這一問題，在酒精燈的焰心、內焰、外焰處，利用溫度傳感器進行測量，可以有效說明問題，加深學生的理解和記憶。
3.利用數字化實驗促進學生進行探究性學習
在高中化學教學中，通過數字化實驗，可以為學生營造一個良好的課堂氛圍，進而使學生進行研究性學習，提升學生的綜合能力和核心素養。通過數字化實驗，可以充分利用計算機和軟件系統，有效處理傳感器變化時的數據，并以此為實驗依據，更好的控制實驗過程。通過處理和分析數據，如數據轉換、誤差計算、曲線擬合、改變實驗條件等，進而對比分析實驗結果，提供給學生一個探究的環境，使學生可以對知識形成過程進行親身經歷，進而有效提升學生的觀察能力和對問題的分析和解決能力。
結語
總而言之，在新課改背景下，在高中化學教學中，應用數字化實驗是非常重要的，不僅可以提升實驗教學效果，并且還可以激起學生的學習興趣。因此，在實際教學中，教師需要結合學生的實際學習情況和教學內容，靈活運用數字化實驗，指引學生進行學習。通過數字化實驗，可以為學生營造一個良好的實驗環境，并且還可以提升學生的實踐動手能力，使學生可以對實驗現象進行直觀觀察與分析，進而有效提升化學教學效率和質量。
參考文獻
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[2]陳琛，董雄輜，姚如富，等.數字化實驗在化學教學中的應用研究[J].合肥師范學院學報，2018，v.36；No.197（03）：83-86.
[3]王立新，錢揚義，蘇華虹，等.手持技術數字化實驗與化學教學的深度融合：從“研究案例”到“認知模型”——TQVC概念認知模型的建構[J].遠程教育雜志，2018，36（4）：106-114.
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