科學發展觀視角下的高校體育產業發展分析
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摘 要：隨著我國對于高校體育的重視越來越高，高校體育產業的發展已經有一定的規模，隨著教育的不斷改革，體育教學越來越受到學校和家長的重視，當今社會對于人才的需要不僅僅要求人才具有扎實的專業知識，而且還要有良好的身體素質，特別是對于當代大學生，更是要求要有很好的綜合素質。本文從科學發展觀的視角下分析了當前我國高校體育產業發展所存在的問題，提出了促進我國高校體育產業發展的具體措施。
關鍵詞：科學發展觀 高校體育產業 措施
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0062-02
體育課程雖然不是主科，但是在對學生的身體塑造方面仍然發揮著重要的作用，身體是革命的本錢，體育教學與學生的健康有著非常密切的關系，在很大程度上影響學生的健康成長。傳統的體育教學理念已經不再適合當今的體育教學，不斷改變體育教學方式，與時俱進，這在很大程度上能夠調動學生參與的積極性。隨著我國經濟體制和教育的不斷改革，我國體育產業的發展要緊跟當前時代發展的步伐，高校體育產業所肩負的責任和目標與其他產業不同，它有著很大的教育使命，因此，為了能夠促進高校體育產業的可持續發展，必須要加強對高校體育產業的管理。
1 高校體育產業發展所存在的問題
1.1 科學發展觀落實不到位
高校體育產業在發展的過程中只有落實了科學發展觀，才能夠更好地促進高校體育產業的可持續發展，對于高校體育的管理，很多學校沒有“產業化”的意識，只是認為體育是一門簡單的課程。我國高校體育產業的起步相比于其他國家要晚一些，發展比較落后，為了能夠更好地促進我國高校體育產業的發展，就要落實科學發展觀，為學校體育事業出入新鮮的力量。很多學校在體育管理的時候，沒有充分認識到高校體育的重要性，但是應該加大對高校體育產業的資金投入[1]。
1.2 相關體育產業管理制度不夠健全
對于高校體育產業管理，許多高校相關制度還不夠健全，不能形成一個統一和完整的系統結構，在很大程度上制約對體育產業進行有效的監管，我國高校體育產業雖然有了很大的發展，但是發展還不是很成熟。隨著我國市場經濟不斷發展，我國高校體育產業相關管理制度也要緊跟時代發展的步伐，對于高校體育市場所經營管理的活動就要遵守當前市場經濟發展的規律，不能夠違背規律行事。同時，相關管理部門就要不斷轉變觀念，做好管理服務，促進我國體育市場的發展。
1.3 缺乏專業的高校體育管理人才
高校體育老師的專業性和管理能力直接影響著高校體育產業的發展，很多學校在進行體育教學的時候，采取非常傳統的教學方式，老師對基本的技能和知識進行相應的講解之后，就讓學生自主練習，而在學生進行練習的過程中，沒有對學生的技能進一步進行指導，這讓學生不知道自己的動作是否規范，不清楚這個運動的規則，對這項運動沒有一個系統的了解，這讓學生一直處于盲目地運動狀態，體會不到體育的樂趣，也達不到鍛煉身體的效果。老師這種“注入式，填鴨式”的教學，強調以教師為中心，忽視了學生的主體地位，沒有和學生進行一個很好的互動溝通，這種自由的體育教學模式不僅不能夠達到提高學生身體素質的效果，而且在很大程度上容易讓學生產生厭倦心理。為了能夠更好地提高高校體育管理的效率，對于體育老師和相關管理人員提出了更高的要求，要求體育老師在教學的過程中不斷轉變傳統的教學觀念，提高自身的專業性，管理人員在很大程度上能夠提高高校體育的教學效果。
2 促進高校體育產業發展的具體措施
2.1 加強體育教學思想和體制的創新
科學發展觀的核心思想就是解放思想，與時俱進，更新觀念，創新是提高高校體育教學效果的關鍵，創新不僅應該體現在體育教學的方式和內容上，更應該體現在相關管理體制上，這樣才能夠更好地促進我國高校體育產業的發展。隨著我國科學技術和經濟的不斷提高，人們的生活方式和工作方式已經有了很大的改變，在體育教學的過程中，特別是教師在設置體育課教學內容時，應考慮到學生的身體素質與個人特點，從而使制定符合學生的發展要求方案，活動的時間應經過教師與學生的共同討論決定，所有體育項目的開展，都應把學生的安全作為第一位，在保證學生安全的基礎上開展體育活動，創新教學理念，由學生依照自己的需求主動參與到體育項目的設計中，確立學生的主體性地位，使學生在體育學習的過程中感受到快樂，在提高自身素質的同時，促進智力的開發，從而促進身心發展。加強對高校體育教學課程和內容的創新，這對于提高高校體育教學的效果有很大的幫助[2]。
2.2 完善體育產業管理制度
雖然我國高校體育產業發展還不夠完善，在高效體育產業發展的過程中不能夠全部依靠當前市場的力量，應該要求我國政府的引導和幫助，這樣才能夠更好地落實科學發展觀，促進我國高校體育產業的可持續發展。在對高校體育產業的發展過程中，為了保證體育產業的管理效率，要不斷建立健全體育產業的管理制度。一方面，政府要重視對高校體育產業的扶持，高校要加大對體育產業的投入，不管是從專業教師隊伍的引進還是對體育設施設備的管理，都應該制定出科學合理的管理制度，這樣才能夠保證高校體育產業有條不紊地發展。另一方面，政府和高校要加強對高校體育管理人員和教師隊伍的監督，不斷完善高校體育市場管理的體系，加強對其行為的監督，建立嚴格的監督機制。通過不斷完善高校體育產業相關制度，可以在很大程度上有效協調高校的各個部門的工作，全面協調可持續發展對于高校體育教學來說也是最為基本的要求，這也是科學發展觀最為重要的體現[3]。
2.3 引進專業的體育管理人才
高校體育教學要堅持“以人為本”的原則，把學生作為教學的主體，科學發展觀在很大程度上為學校的發展提供了有力的理論依據，能夠幫助高校體育教學更加合理化和人性化，有效提高高校體育教學的水平。一方面，學校要引進專業性的教師人員，對于已經在職的教師要定期組織培訓，要與時俱進，不斷更新自身的知識系統，提高教師人員的綜合素質，這樣不僅能夠提高體育教學的效果，而且能夠便于高校進行體育產業的管理，進而促進高校體育產業的發展[4]。另一方面，對于高校體育產業的管理必要要有專業的管理人員，針對自身高校的特色采取適當的管理方式，把握住當前體育產業運行的最新動態，不斷去開拓新的市場，形成具有學校自身特色的產業，進而促進高校體育產業的發展。
3 結語
為了能夠更好地促進我國高校體育產業的可持續發展，必須要落實好科學發展觀，高校要加強體育教學思想和體制的創新，不斷完善體育產業管理制度和引進專業的管理人才，這對于高校體育產業的發展有很大的幫助。
參考文獻
[1] 李娟.當前體育產業經濟發展中存在的問題及對策分析[J].經濟研究導刊，2017（5）：30-31.
[2] 趙云喜，張愛華.科學發展觀視角下淺談白族傳統體育的發展路徑[J].當代體育科技，2017，7（7）：201-203.
[3] 寧珠達美.以科學發展觀為指導的高校思想教育管理機制創新策略分析[J].智庫時代，2017（8）：42-43.
[4] 朱興東.黑龍江省體育產業發展現狀及對策[J].文體用品與科技，2017，15（15）：31-32.
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