聲樂劇目課程教學中聲樂與舞蹈雙元素的結合探究
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【摘要】本篇內容主要探討了聲樂劇目課程教學中聲樂與舞蹈雙元素的結合，包括關于融合的歷史特點方面;對于具體內容方面的一致特點;以及關于怎樣在實際教學工作中更好結合聲樂和舞蹈方面等內容。
【關鍵詞】聲樂劇目課程教學 舞蹈 元素 結合 教學工作
前言：
對于聲樂來說，其主要被歸類為藝術類的歌唱方式，運用具有藝術特點的語言、正確標準的嗓音來塑造出更加豐富獨特且充滿動力的聽覺感受。但是對于舞蹈而言，其主要體現的是軀干部分的活動表現，依靠節拍規律的起伏波動，來體現出各種具有顯著差異性的動作，人們通過視覺感受來體會到想要傳遞的內容。若是獨立地把這兩類藝術表現特點進行挖掘的話，則會變得不太協調。當下發展階段的藝術走向主要還是針對各種差異性的條件來實施融合，進而能夠有所創新。本篇內容主要結合聲樂與舞蹈兩個關鍵元素，探討和研究其是怎樣在聲樂劇目的課程教學中體現出來一定程度的結合。
一、關于融合的歷史特點方面。
縱觀我國幾千年來聲樂和舞蹈的演變情況，能夠很明顯的發現聲樂和舞蹈是具有非常密切的聯系的。我國的《禮記·樂記》一書就非常清晰地指出，音樂是隨著人們思想層面的不斷發展而誕生出來的，依靠聲音的外在表現來強調編者在構思階段的豐富內心世界，聲音表現形式的不斷變化，優勢緊促優勢平緩的變化特點，漸漸演變為了我們現在所聽到的非常有序的音，表現者再根據音進行歌唱就演變為具有更豐富情感特點的樂，隨身攜帶的武器道具、動物皮毛道具以及農業工具等道具隨著聲樂的旋律上下起伏。古人泛指的樂也就是針對的樂舞表演形式，根據以上分析就能夠發現，其實歌唱和音樂以及舞蹈這三個關鍵元素進行有機結合，就演變為了音樂的早期類型。
二、對于具體內容方面的一致特點來說。
聲樂類表演和舞蹈類表演其實都存在著非常多的非客觀條件和客觀條件，非客觀條件關鍵是針對構思人員以及具體的表演人員看待客觀活動表現時突顯的觀念和相關思想?？陀^條件的意思就是對于音樂表達特點來說，想要體現的以普通生活為大前提的事物，藝術取材離不開日常的生活，但是又比日常生活更加的深刻，在日常生活的前提下構思的事物更加符合人們的實際感受。所以，全部的作品不單單突顯的是構思者對自然事物的思考，更為關鍵的是突顯出表演人員了解和應對生活的鮮明思想觀念?？偟膩砜?，聲樂和舞蹈進行有機結合，對于內容來說是有著比較鮮明的統一特點。
三、對于表現形式方面的補充特點來說。
歌聲是聲樂表演的關鍵基礎條件，因為聲線帶有節拍規律方面的起伏調整。因此在通過了表達、改變以及持續地創新等發展后，最后變成使人心曠神怡的外在感受，感受者在多樣化的音樂情境感染下感受。所以能夠看到，聲樂是根據聽覺效應為關鍵傳達條件，但是舞蹈則為通過眼觀效應來表達給觀賞者，舞蹈表演人員在進行的過程中依靠對身體動作的操控，依照規律方面的起伏來表達出舞者希望體現的精神內容，通過持續地演變發展、更大程度的創新完善等階段，把觀眾引領進不斷演變的無比舒適的空間情境。聲樂雖然有著非常明顯的時間局限特點，然而其和舞蹈所體.現的特點實現了非常良好的完善結合，一起創建出了特色鮮明的二維情境，所具有的藝術特點不單單突顯于耳目方面，尤為關鍵的是把聲樂和舞蹈發展成了一種新類型的藝術展示類型，變得更加明顯和簡潔。不只是強化了藝術的表達特點，還讓藝術變得更加打動人心。不僅這樣，聲樂和舞蹈的鮮明一致性為全部突顯了實際自然生活狀態，配以音樂表現和戲曲表現等非常多樣的特點，經過在場觀眾的思想展現出希望表現的內心世界。最后在精神層面和眾多觀眾產生強烈的一致性，進而深深吸引觀眾，站在藝術的表現形式的角度來觀察，聲樂和舞蹈都充分體現了形象特點和整體特點。
四、關于怎樣在實際教學工作中更好結合聲樂和舞蹈方面。
可以新增聲樂劇目相關教學課程，在實際教學的整個過程中展開實踐研究，更大程度地運用好兩大學科的鮮明特長。對專業素質展開系統培訓，對學生的內在能量進行深入有效的激發，鍛煉學生能夠更大程度地匹配文藝環境，對具有非常強的二次創新素養的人提高重視。在整個培訓期間，把真實和帶有很強帶入感的精神層面為定為關鍵方向，對學生實施系統深入地全面培訓，力求實現聲樂以及舞蹈的高質量展現以及節拍規律以及音樂反饋素養的集中，最終有效實現歌聲方面以及動作方面的高質量互動。
在不同省區市大規模探索聲樂以及舞蹈領域的特長人才，進一步統一師資來加強針對特長學員的指導工作。切實配備齊全歌舞表演相關課程所必須的師資，組織集中關于聲樂方面、舞蹈等方面的杰出指導教師來開展課程分析探討工作，規劃出更加匹配不同時期學生的課程部署方案。
要切實開展好學校招生機制的優化工作，讓進度規劃變得更為科學高效。優先收入舞蹈以及表演方面的優秀考生。充分分析到觀眾評判認識的差異性，能夠在不減少聲樂生源總量的前提下，為歌舞表演等方面的優秀考生增大一些收入比例，以此來更好地拓展藝術院校學生的發展范圍，更好匹配不同觀眾的審美需要。
站在聲樂劇目課程教學的具體需要以及最終方向的角度來觀察，學校需要更充分地運用不同專業的教學特長資源條件，力求讓聲樂劇目課程的教學工作朝著精細化、綜合全面化的方向不斷前進，讓學生的創新素養越來越向著高質量發展。
結束語：
總的來看，對于聲樂和舞蹈元素進行有機結合的聲樂劇目課程教學組成規劃來說，其能夠更好地匹配社會不斷發展變化的不同需求。同時更顯著深化了藝術專業的藝術特點，聲樂劇目的高質量發展，也會不斷拓展聲樂與舞蹈的影響范圍。
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