淺論高職院校學生工匠精神培養之現狀與方法
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摘 要：培養高職院校學生的工匠精神，是提高學生的職業素養，以及更好為地方經濟建設服務的最有效路徑。對高職院校學生培養工匠精神將會被思想觀念和支持體系以及后期評價所影響和制約，并且這三方面的問題將會對高職院校學生培養工匠精神的現狀起到決定性作用。因此，高職院校需要針對學生的思想觀念、支持體系、后期評價的現狀和存在的問題與原因，選用相應的措施有針對性地對高職院校學生培養工匠精神。
關鍵詞：高職院校;工匠精神;培養現狀
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2019）08-0131-02
一、培養高職院校學生工匠精神的現狀和原因
培養高職院校學生工匠精神是一個系統性非常強的過程，而且其中還含有許多的重要環節，總體而言共有三個重要環節，即思想觀念、支持體系、后期評價。故此，這三個環節的現狀以及原因應該從全面角度進行分析，但是不可以割裂。
?。ㄒ唬┧枷胗^念方面現狀與原因
思想觀念對實踐活動起著指導性作用，而培養高職院校學生則屬于一項有著專業特色的教學實踐活動，但是思想觀念必須將高職院校對人才培養的需求展現出來，反之培養學生的工匠精神就會失去其意義。不以學生為中心，會使學生工匠精神培養有所偏差。學生不僅是對高職院校學生培養工匠精神的核心與主體，同時也是高校教育實施的對象?，F如今，雖然高職院校的教育理念均倡導以學生作為中心，如高職土建工程類專業等，但是由于被專業因素影響，并未將以學生為中心的教育思想理念很好展現出來。在對高職學生培養工匠精神的時，不可以將培養人文與技能型人才需求展現出來，通常只需要注重培養學生技能，并且這也屬于舊觀念所培養出的高職教育人才的結果，而對于高職學生人文素養的重要性并未能夠充分認識到。在此情況下，培養高職院校學生的工匠精神則會產生偏差，認為只有學生擁有很強的建筑施工能力以及預算能力，才得以實現工匠精神，而對學生塑造人文素養與職業精神，將會極大地限制高職學生的可持續發展。
?。ǘ┲误w系的現狀與原因
對課程體系而言，它是高職院校學生自主培養的前提，將會對高職學生培養工匠精神的形成有著直接影響。高職院校各個專業的實踐相對很強，這就必須要注重高職專業課程體系的實踐性。但是，當前高職院校教育課程體系在理論上所體現的內容很多，而實踐內容則相對很少。高職專業有很多專業，基本上覆蓋了所有經濟與社會發展，但是專業課程體系并沒有將其專業特點很好反映出來。比如，建筑工程技術比較注重對學生施工操作能力的培養，同時這也是對本專業學生工匠精神培養的基礎。然而，在此專業課程體系中有著許多理論課程，如力學、結構設計等。
?。ㄈ┖笃谠u價現狀和原因
第一，后期評價標準與評價方式相對比較單一。高職院校學生在培養工匠精神的評價標準作為一個全面的內同體系，它不僅含有對課程專業理論知識的評價，同時還含有對專業技能表現的評價。但是，在實際的操作過程中，卻僅限于對技能的評價，而很少會對學生的日常行為表現有所涉及，從而會造成對高職學生培養工匠精神比較注重技能而忽視其他方面，最終將會和高職學生綜合成長的培養目標背道而馳。第二，服務意識方面較薄弱，不能將學生的積極性很好地調動。高職院校與教師要時常給予學生鼓勵，才可以將學生參加工匠精神培養的積極性激發出來。其中有很多的激勵方式，而學校與教師的服務是一種最有效的方式
二、對高職院校學生工匠精神培養方法
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第一，加強與企業行業人才培養的結合，做好與企業服務相關的工作。對高職院校學生工匠精神是企業行業人才需要的指向標，而為了保證培養學生工匠精神方向的正確性，高職院校就需要主動增強和企業人才培養的結合，將服務企業發展作為目標，方能將企業行業參與合作辦學的積極性激發出。這樣會有助于企業解決技術和人才培養的問題，為企業行業提供實用的幫助與合作，以此確保高職人才的培養。第二，加強培養才能對高職學生工匠精神的精髓真正掌握。對高職人才的培養應該與國民經濟與社會發展的新常態密切聯系，并需要特別重視新時期對高職人才的需求。教師與學生應加強學習十九大精神與新時期社會主義思想，特別是要通過結合專業特色，才能實施高等職業教育的國家發展戰略，從而研究和制定出適應區域經濟和社會發展的新規范。
?。ǘ﹥灮误w系的措施
建立健全的課程體系，凸顯出專業特色。高職教育專業課程如若想要將其專業特色與方向體現出來，就必須對培養專業人才的目標進行合理設置，還要對課程體系的科學性加強重視，以及重視與實踐課程的銜接。只有增強監督，才可以避免發生隨意改變課程體系的現象，才能為培養學生工匠精神打好基礎。高職課程具有十分顯著的凝聚性，所以對課程教學的時間亦不能隨意修改，以防止對其專業知識學習的連續性造成影響。
?。ㄈ└纳坪笃谠u價的措施
對于后期的評價，應時刻注意各個環節的連貫性，并且對其專業的差異性也應重視。此外，還應制定一套具備指導性與可操作性的后期評價內容。首先，可以從高職學生的全面發展與個性發展的角度出發，對工匠精神培養結果作出評價。在培養高職學生工匠精神過程中，如果想要學生具備全面發展與個性發展的特征，就需要其在素質與個性等方面得到相應發展。所以，高職院校必須對學生的綜合發展與個性發展加強關注，這樣所制定的評價標準才能科學合理。其次，要將社會效益置于非常關鍵的位置。為了培養高職學生的工匠精神，必須將服務社會的理念展現出來，從而方能合理地追求經濟效益。因此，高職院校應該站在全面服務國家經濟與社會發展的角度來研究學生工匠精神的培養。通過將高職學生的服務社會能力作為首要因素考慮，結合工匠精神進行研究，最終擬定出相關的考核標準。最后，注重學生服務。高職院校應該通過在物質方面與精神方面來激勵學生，這將有利于推動學生學習工匠精神。 結語
對工匠精神的培養是被不同因素影響的一個過程，高職院校除了需要對思想觀念、支撐體系、后期評價等三個方面的問題選取相對措施以外，還需要提高專業建設，以及加強老師與學生對于高職專業的認同。通過與新時期經濟和社會發展特點的結合和對高職專業人才培養模式的不斷改革與創新，方能夠制訂出適合培養高職學生工匠精神的方案。同時，還應該加強對有關理論研究工作的重視，從而為工匠精神的培養打下堅定的理論基礎。
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Abstract：Cultivating the craftsman spirit of students in higher vocational colleges;It is the most effective way to improve the studentsundefined professional accomplishment and better serve the local economic construction.The cultivation of craftsman spirit for students in higher vocational colleges will be influenced and restricted by ideology and support system as well as post-evaluation，and these three problems will play a decisive role in cultivating craftsman spirit for students in higher vocational colleges.Therefore，according to the studentsundefined ideology，support system，the present situation of the post-evaluation and the existing problems and reasons，the higher vocational colleges should choose the corresponding measures to train the craftsman spirit of the students in the higher vocational colleges.
Key words：higher vocational colleges;craftsman spirit;training status quo
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