英語課堂有效教學的研究

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　　[摘要]學生獲取知識的主要渠道是在課堂上，如何能做到英語課堂教學的有效是每個英語老師一直追求的目標。以前的“滿堂灌”“填鴨式”等傳統教學模式已經不能很好的激發和提高學生的學習的積極性和主動性了。探討課堂有效教學，促進教與學的改變，才能實現學生生動、活潑、主動的發展。課堂有效教學取得突破性進展的關鍵是要“聚焦課堂，改變教學方式和學習方式，提高課堂教學的有效性，這對培養學生學會學習、減輕學生過重的課業負擔、確立學生在教學過程中的主體地位將發揮重要作用。因此為了提高學生英語學習的效率，作為教師我們必須要向四十五分鐘要質量，從備課著手，環環相扣，努力打造樂學、高效的英語課堂。
　　[關鍵詞]和諧;高效課堂
　　雖然教無定法，但是我們在教學中也一定要積極探索符合英語語言教學規律，符合教育學、心理學規律的教學方法。只有這樣我們才能提高學生的學習效率，減輕學生負擔，提高學生學習成績。如何進行課堂有效教學，我們在教學過程中進行了高效課堂的探討?？偨Y一下，從以下幾個方面著手：
　　一、培養師生感情，建立融洽的師生關系
　　心理學家研究表明，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現象。因此，和學生培養好感情，建立良好的師生關系非常重要。作為老師，在課堂上要親切、友好展開教學，多使用幽默風趣的語言吸引學生的注意力。當學生表現非常棒時，要進行及時的表揚。當學生回答問題有困難時，要給與鼓勵和引導，化解尷尬。在課下找學生談心，了解他們的學習情況、以及他們對教學的看法、要求等。然后把這些東西都整理出來，一一解決。親其師，才能信其道。所以一定要建立良好的師生關系，促進有效教學。
　　二、深入了解教材，課前備好教材，備好學生
　　備好課是上好課的基礎，作為教字工作的重要環節之一，備課的重要性不可忽視。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師在備課中不能以個人為中心，而是應該以教材為基礎，備學生、備教法。除了把握教學重難點，適當取舍教材內容外，更要了解學生的心理生理發展特點，運用學生容易接受的生活實例進行課堂教學。這樣一來使學生理解和掌握起來都會比較容易。這樣充分的課前準備將會極大的調動學生的學習熱情，課堂氣氛必將呈現出活躍的狀態。進而會達到預設的教學目標。
　　三、運用導學案，實現學生為主體的課堂教學模式
　　“教師為主導，學生為主體”這一原則，要貫穿我們課堂教學的始終。要使學生真正成為學習的主體，老師在課堂教學中，就要想辦法處處體現“努力使學生愿學、學會、會學和樂學”這一指導思想。要想真正體現這一指導思想，就必須實現“兩個轉變”：教師教學方式的轉變，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變：學生學習方式的轉變，由“接受式學習為主”向以主動性學習為主”轉變，這也正是高效課堂得到真正實現的真正標志。課堂教學中有效運用導學案導學，可以徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦，重知識輕能力的傳統教學模式，真正體現學生在學習中的主體地位，實現“以學定教”、“學為中心”。導學案是指教師依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。它能讓學生了解知道老師的授課目標、意圖，讓學生學習能有備而來，給學生以知情權、參與權。其特點是：教學重心由老師如何”教”轉變為學生如何“學”。導學案不僅培養了學生自主學習能力，與此同時也可以擴大課堂容量，真正實現向課堂四十五分鐘要效益。
　　四、注重學生課堂的有效管理
　　我們大家都知道學生學習外語的更多時間和精力都花在課堂學習之上，故應教會學生管理好自己的課堂學習。第一、告訴學生要大膽、自信。只有相信自己，才能做得更好。在課堂上如果出現點錯誤，也是正?，F象，不用耿耿于懷。只有錯的夠多，才能記得牢。第二、要善于聽取老師的講說和引導，主動適應教師的活動。在與同學合作的小組活動中，要仔細聆聽同學的發言，也要做出自己的補充或者見解。第三、上課要利用一切機會進行回想和歸納小結。比如將規則和課文概括成最短而自己又最易記憶的形式。至于筆記，應該用專門的本子，用自己的語言扼要記下教師的講解和例句，不要記在課本上。除筆記外，還可邊聽邊寫自己不熟悉的詞語，低年級學生最好養成書寫的習慣，以達到課堂上多寫的目的。學生只有學會如何管理課堂，才能有效甚至高效的學習。
　　五、開展適合學生水平并且多樣化的教學活動，激發學習興趣
　　作為一名老師，要做到課堂教學活動的設計和教學情景的設立必須從學生的實際水平出發，要難易結合，重難點突出，多給學生展示自己的機會。比如，當我上寫作課的時候，我根據班級學生基礎較薄弱的情況，在作之前，我們會一起提取出關鍵詞、短語。然后嘗試一些重點句的翻譯。最后根據作文問題的要求，設計好寫作框架，最后開始寫作。這一連串的活動就是為學生寫作，積累材料做好足夠的鋪墊，讓他們在寫作的時候有話可說，提高寫作水平。在平時的教學活動中，可以讓學生在學習英文歌的過程中，對英語聽說讀寫各方面能力進行培養。前幾天我讓學生學唱了BigBig World，這首英文歌就讓學生談了對這首歌的感悟，用這種方式培養學生的口語水平。通過這些教學活動，學生收獲了知識收獲了快樂，學習興趣自然而然的就有了，更重要的是也達到了教學目標。
　　六、利用多媒體，提高課堂實效性
　　現代多媒體教學技術替代了靜止，呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發展形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，通過計算機生動形象的展示出來。有效運用多媒體，可以化抽象為具體，化靜止與動態，時刻牢牢的抓住學生。
　　以上就是我本人對有效課堂一些看法，已經運用到的課堂教學中，取得了不錯的效果。在以后的教學中，我們老師仍然要不斷探究有效課堂教學模式，提高學生的學習積極性。
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