關于企業選樹基層典型的思考

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　　[摘要]選樹典型是企業思想政治工作的重要方法，是激發了職工隊伍活力的一種載體，是引領企業進步的原動力。在新形勢下，如何選樹典型？選樹什么樣的典型？才能讓先進典型真正發揮的示范引領作用，讓先進典型“走”進職工心田，“活”在職工心里，引起職工的共鳴，是基層黨群組織思考的課題。
　　[關鍵詞]典型;選樹
　　一、職工思想現狀
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　　在調查中，70%的職工對目前的工作崗位不滿意，認為目前的工作只是在“權宜之計或別無選擇”的情況下才從事的，如果有合適的崗位自己一定會改行。在轉行調查中，答案眾說紛紜：有的說時機不成熟，有的說自己能力不夠，有的說自己沒有“門路”，有的說缺乏機遇等等。表現出“眼高手低”的現象，既不滿足于現實，對期望的崗位又缺乏努力和足夠的信心。
　　（二）創業觀
　　幾乎每一位被調查者都希望能夠實現自己的人生價值，能夠有自己發展的一片天地，具有強烈的創業欲望?？释刹?、渴望事業有成的職工占有絕大多數。但具體到努力方向，創業渠道，70%以上的職工沒有明確定位，對自己的歸屬不清楚。
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　　在調查中，大部分職工渴望培訓受教育，但對受教育的預后不明確，年齡段小的職工接受培訓教育的積極性高，但在應該學什么的問題上沒有明確的認識。年齡偏大的職工，一方面有接受再教育的愿望，一方面卻又存在“消極思想”，沒有成熟的典型目標可比對，積極性不高。
　　二、原因分析
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　　大多數職工在參加工作之初都有雄心壯志，但經過一段時間磨礪之后，發現自己從事工作的與理想目標之間具有很大的差距，在思想上產生了失落感，時間一長便對本職工作失去了熱情。對于奮斗目標既想去奮斗實現，卻又畏首畏尾，找不到可以參考的成功典型案例，結果理想目標遙遙無期，本職工作也沒干好。
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　　俗話說：“失敗是成功之母”，但誰也不想面對失敗。在調查中的職工對創新創效工作都比較有興趣，可真正能夠出成果的寥寥無幾，大部分人因為害怕失敗根本不敢動手;另一部分人因為經過幾次試驗失敗后，便失去了興趣而放棄。在自學過程中：40%的職工在學習一年后，因為沒有見到明顯的效果而放棄：30%的職工在學習二年后，因為沒有達到預期的學習效果而放棄：所以說經受挫折能力差是職工各種不良思想產生的另一個重要原因。
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　　調查中，很大一部分職工認為自己現在的工作能力與自己的收入不平衡，職工中常有這樣的言論：我的技術水平如果在別的地方至少要拿到多少薪酬，在這里真屈才了等等。這種想法在40歲左右年齡階段的職工中比較多，他們已具有一定的技術水平和比較豐富的經驗，但需要強化干一行、愛一行、鉆一行的決心和恒心，用典型去引領帶動他們成才。
　　三、如何選樹典型
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　　1.體現崗位特點。先進典型是崗位技能、崗位效益和職業道德的統一體，缺一不可，如不同的工種各制定一套標準，會太多太復雜，難以合情合理：如果統一使用一套辦法運作，可操作性不強。各級組織應通過調查摸底，一方面依據職工崗位工作特點，橫向上將先進劃分為管理能手、操作能手、創新能手等若干類別，;另一方面縱向上將職工按工種歸類，弄清職工在技術理論水平、實際操作、思想道德素質等方面的優勢和不足，分析、制定典型的標準。
　　2.體現復合型原則。標準既反映大部分職工的共性，又能反映不同工種的特點，使靜態和動態相結合才能使選樹重點明確，便于執行。靜態標準以單位崗位責任制為基礎，確定統一標準：動態標準主要體現在思想道德和技能水平，在優先技術水平的基礎上，要增加職工思想道德考核力度。另外，標準要有不同的級別，一專多能的復合型人才級別要高，從而為在典型之間形成競爭機制奠定基礎，體現典型的特色和先進性。
　　3.體現群眾性特點。典型是從群眾中涌現出來的，要到群眾中去發現典型，總結典型，使其有血有肉，群眾基礎強，大家信服，并在整個過程中做到公開、公正、客觀，使典型具有公信力和感召力。
　?。ǘ┘訌娕嘤柺桥囵B典型的基礎
　　1.強化崗位技能培訓。崗位訓練應具有針對性，職工時時可學、可練。針對職工技術層次參次不齊，培訓方法應因人而易，要做到集中培訓與業余學習相結合。針對工學時間矛盾大，工種人數少，不便于培訓的情況，各級組織提供教材，成立助學小組，定期不定期輔導。對于哪些實際操作能力差的職工本著“干什么，學什么”的原則進行現場指導，開展類似“導師帶徒”的活動，推動職工實際操作水平的提高：本著長遠規劃、分期實施的原則，諸如“每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽”等內容的理論知識達標競賽，達到劃整為零、事半功倍的效果。從而促進各類典型脫穎而出。
　　2.強化分層立體培訓。培訓一是要根據職工特點，分工種分級別，按需施教。二是實用性，突出學以致用的特點，適時聯系生產難題，組織分析討論。三是要有先進性，一方面通過“請進來、走出去”等知識培訓，滿足職工的求知欲，幫助他們及時掌握新技能;另一方面通過組建業余興趣小組等群眾組織，拓寬職工知識面，提高選樹典型的層次和質量：同時注重動態培訓方式，把創新創效、生產挖潛等周期短、見效快的活動納入培養實施中，為之注入新的內涵和活力。
　　（三）推優是典型選樹的落腳點
　　1.科學評價。評價要體現四個結合：職工技術水平采取定性和定量相結合的方式，以定量考核為主，開展技術考核、技能鑒定、認證檢驗：職業道德以群眾評價為主：崗位創效平時和年終結合：綜合評價基層和上級結合。最后擬評出先進典型，組織給予認定。
　　2.大力支持舉薦。各級組織要發揮優勢力量，為各類典型提供信息、政策、資源等服務，積極為他們的學習深造創造條件，以達到“跟蹤培養”：在推優入黨、推優見習的同時，搞好人才發布，幫助他們到更能施展才能的崗位上去，在實踐中不斷提高素質，謀求更大的發展，使更多的職工向他們學習，以“典型”吸引“群星”、帶動“群星”，形成“樹起一顆星，照亮一大片”的良好局面，從而達到打造素質過硬的職工隊伍的目標。
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