新媒體環境下的高校思想政治教育策略淺談
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[摘要]新媒體具有信息多元化、內容豐富、傳播迅速等特點，作為當代大學生獲取有效信息的主要方式，新媒體對大學生日常生活和思想觀念影響巨大。高校想要推動新時代下大學生思想政治教育工作的有效開展，就應該結合時代的發展，合理運用新媒體技術，革新教育形式，這樣才能提高高校思政教育的水平乃至整體教育水平。
[關鍵詞]新媒體 大學思想政治教育 策略
新媒體是一種以計算機網絡和無線通訊網絡為載體的新興媒體形態，自出現以來備受社會各界的廣泛關注，給我們的生活帶來了巨大的影響。對于高校來說，新媒體的廣泛應用給大學生的生活帶來了極大的便利，但另一方面也極大地影響著學生的思想觀念，因此給大學生思想政治教育帶來了一定的沖擊。高校如何將大學生思想政治教育融入到日益發展的新媒體環境中，是決定思政教育能否順利開展的關鍵因素。
1新媒體環境下大學生思政教育中存在的問題
1.1教育者主體地位受到沖擊
新媒體的大環境下，教師作為思想政治教育者的主體地位有所下降，新媒體具有的交互性，使學生借助這個平臺與思政教育者進行平等的交流，學生對于老師傳授的知識不再是傳統的被動接受，而是可以主動發表自己的看法，與教師共同討論學習思政知識，挑戰了教育者的權威。再者，通過大數據，大學生也可以自己搜索想要的思想政治信息資源，探索自己認為正確的思想觀念，因此思政教育者的主導性也就被弱化。這種前提下，教育者的知識結構和主體素質也受到了沖擊，使其自尊心、價值感無從體現，個人主體素質也就無法提高。總之新媒體環境沖擊著思政教育者的主體地位，也給其帶來了信息技術知識理論和實踐應用能力的考驗。
1.2大學生過于依賴網絡環境
大學生的社會經驗不足，思想還沒有完全成熟，自我約束和辨別說是非得能力差，因此很容易沉溺于網絡世界難以走出，最終由于過分依賴網絡而導致社會責任意識難以成型，不能夠形成正確的價值觀，從而無法很好地融入社會生活中去。一方面，網絡具有虛擬性、信息雜亂，良莠不齊，大學生很容易被網絡上錯誤的輿論所引導，甚至自我思考能力。網絡上的廣告、消息等大多以盈利為目的，低俗、色情等內容避無可避，會將學生引入錯誤的道路。另一方面，網絡信息的豐富性為大學生學習生活帶來快捷便利的同時，可能會使部分學生產生不勞而獲的心理，導致類似抄襲的行為屢禁不止，不利于大學生自主思考和創新意識的形成。
1.3思政教育環境復雜性提高
新媒體具有虛擬性、數字化等特點，使大學生思想政治教育的復雜性變得更高了。傳統的思想政治教育形式是單一的，最主要就是思政課上相關知識的教學，最后通過考試進行考察，這樣的方式便于管理和進行。而新媒體環境下的思想政治教育，知識來源是廣泛的，大部分的知識需要學生自主學習，這就增加了思想政治教育的復雜性。學校沒有制定明確的新媒體思政教育的相關管理辦法和制度，如果學生缺乏自覺性和主動性，這種形式的思想政治教育只是徒有其表，難以真正發揮作用。
2新媒體環境下大學生思想政治教育有效策略
2.1加強教育者主體意識和素質
新媒體環境下的大學生思想政治教育歸根結底也是一種教育手段，因此需要教育者的引領，不能完全讓學生自主完成，因此教育者應該加強主體意識和自身知識素養，承擔起自己所擔負的教育使命。高校要合理利用新媒體的優勢，組織思政教師定期學習新媒體信息技術相關理論知識并保證其能夠熟練運用于實踐;增強教育者的自身素質，無論是政治素質、人格素養、知識素養，都要給學生樹立起學習的榜樣。教育者要與時俱進、進行綠色的網絡生活，這樣才能夠與學生深入交流，進行有針對性的一對一的思想政治教育。
2.2實現信息技術下的資源整合
新媒體能夠跨越時間和空間，進行最大限度的資源優化配置和整合、重新分配。高校思想政治教育要充分利用這一優點，加強學科之間的互相融合，推動學校與學校之間、學校與社會之間、學校與家庭之間的聯合，利用豐富的數據資源，調動各方力量來促進高校大學生思想政治教育。通過大數據的分析整合，制定最合適的思想政治教育政策，幫助大學生形成正確的思想觀念。
2.3建設校園思想政治教育網站
校園網站是高校的一個網絡窗口，也是新媒體技術高校中應用的一個典型例子。大學生思想政治教育可以通過校園網站進行優良素質的傳播，對學生進行潛移默化的影響。在校園思政教育網站的設計過程中，要注重其內容合理性和吸引力，分成不同的專欄，有專門供學生了解學習的文章、國家相關政策、名人名言等;也設置能夠供學生們進行討論研究的專欄，給學生們展現自我的機會。通過校園思政教育網站的作用，充分帶動學生進行思想政治學習。
3小結
通過加強教育者的主體地位、大力整合信息技術下的資源、美化建設校園思政教育網站、利用網絡媒體社交平臺等方式，推動大學生思政教育工作的穩步前進，使得當代大學生快速形成正確的價值觀念。
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