試析自媒體環境下的高校思想政治教育
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摘 要：思想政治教育的過程，實際上亦是一個信息的傳遞過程。信息傳遞是需要有信息載體的，信息載體的形式隨著科技的發展越來越呈現出多樣性。每次新載體的出現，對于思想政治教育來說，既是一次新挑戰，又是一次發展的新機遇。高校如何利用微博信息載體，是大學生思想政治教育面臨又一次新考驗，也成為當下大學生思想政治教育必須直面的問題。認識把握大學生思想政治教育與微博的關系，掌握兩者的互動規律，因勢利導地開展思想政治教育，是應對媒體沖擊的有效措施。
關鍵詞：大學生;思想政治教育;微博
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2019）04-0110-03
一、微博與大學生思想政治教育
（一）微博簡述
微博是科技網絡發展的一次革命性浪潮的產物。微博深受廣大年輕人的喜歡，尤其是在高校中相當有市場，同學之間、朋友之間都在“互粉”。微博之所以如此受歡迎，是由于它與傳統博客相比，有了新的元素和新的功能。首先，微博對于傳統博客而言，它所表達的內容比較簡潔，它以最簡短的記錄和共享最真實的感受，分享身邊的新鮮事。其次，微博較博客而言，更為大眾化、平民化，只要你的微博新鮮、有意思，短篇幅的內容給人們帶來樂趣，感興趣的人可能會關注你，還可以分享、轉發有趣的微博，從而催生草根文化，草根人物也可以搖身一變成為網紅。第三，微博雖然內容和篇幅較為簡短，但其形式更為多樣，微博可以集文字、圖片、視頻等于一體，給人們帶來新體驗，突破傳統的單一乏味的模式。
（二）微博與大學生群體
高校大學生是當代社會成員中最有活力的一個群體，其接受新鮮事物的能力也是十分突出的，因此，高校大學生是使用微博十分廣泛的一個群體。在這個群體中，“刷微博”仿佛成為其中一些人生活和學習中不可或缺的一部分，躺在床上刷微博，吃飯時間刷微博，排隊購物時刷微博，對于一些沉溺于手機的“微博控”來說，微博似乎和吃飯、睡覺一樣不可或缺，手機一旦沒電就會失去安全感。然而對于一些自制力較強的學生來說，微博的合理使用卻能給他們帶來最新的資訊和媒體動態，做到足不出戶便知天下事?？梢?，微博對大學生學習和生活產生影響的深度和廣度，它已成為大學生學習與生活的重要組成部分。
?。ㄈ┪⒉┡c大學生思想政治教育的關系
作為網絡信息傳播的重要途徑，微博與大學生思想政治教育存在著密不可分的聯系，兩者相互影響、相互貫通。微博的實質，在某種意義上就是思想政治教育的載體，起著信息傳遞與思想交流的作用。思想政治教育是一個信息傳遞和交流的過程，微博是信息傳遞和交流的載體，在傳遞效應上，微博彌補了傳統信息載體的短板和不足，是思想政治教育與時俱進的路徑。
二、微博對高校思想政治教育的功能分析
做好微博對大學生思想政治教育的功能分析，是利用大學生思想政治教育微博信息載體的重要前提。微博作為信息載體具有雙重的功效，即正向功能與負向功能。
（一）微博的正向功能
微博對大學生思想政治教育作用的正向功能，主要表現在精神的補位、形式的愉悅、時空的對應以及眼界的拓寬等方面。
1.微博在一定程度上能夠滿足高校大學生的精神需要
人的需要包括物質需要和精神需要，物質需要能夠滿足人的生理需要，只有優先滿足了人的生理需要，人才能從事社會實踐活動，進而滿足精神需要。但人是具有雙重屬性的主體，動物只有物質需求，而人卻不同，人失去精神上的滿足感，就會失去靈魂。因而，滿足高校大學生的精神層面的需要，是強化高校思想政治教育的有效措施，微博作為自媒體的主流陣地和思想政治教育的重要載體，會發揮十分重要的作用。
2.微博提高了高校思想政治教育的針對性和時效性
微博能夠提高高校思想政治教育的針對性和時效性，這主要是由微博自身的特點決定的。微博的特點是大眾化和平民化，而傳統的思想政治教育由于受時間和空間的制約，其作用不能得到充分發揮。隨著科技的發展和智能化程度的逐步提高，通過微博開展思想政治教育越來越獲得高校思政教育工作者和專家學者的認可，微博提高了高校思想政治教育的針對性和時效性，這也是許多思想政治教育者主張占領網絡陣地的重要原因。現如今，許多高校輔導員或思政課老師都通過微博向學生傳遞含有正確世界觀、人生觀和價值觀的信息，學生不僅可以通過微博來了解老師的看法，還能發表自己的觀點，從而引發思考，間接地接受了老師的思想教育。學生不僅可以及時了解老師的動態和想法，而且可以及時進行互動和交流，因此，通過微博進行思想政治教育打破了時間和空間的限制，為教育者和受教育者之間的互動提供了便捷的渠道。
3.微博豐富了高校思想政治教育載體的形式
較為傳統的高校思想政治教育的課堂教學、師生談話等形式，不僅受到時間和空間的制約，而且受教育者在接受思想政治教育影響等方面也受到某種程度的限制。高校開設的許多課程大學生也是被動接受的，思想政治教育效率也相對較低，形式過于簡單和乏味。而微博能夠豐富高校思想政治教育的形式，無論是官方微博還是個人微博，都可以用“把有意義的事情做的有意思”的形式來傳遞社會主義主旋律，弘揚社會主義核心價值觀，比如用漫畫的形式來解讀十九大報告，用圖畫的形式來科普一些政治常識，這樣不僅能讓高校大學生主動接受，而且樂于接受。
4.微博拓寬了思想政治教育的廣度與深度
傳統的高校思想政治教育的范圍主要是在校園，以班級為單位，經常與社會脫節;只通過課堂、廣播、社會實踐等方式來灌輸主流意識形態，這會使思想政治教育受到很大的制約，而以微博為主的新媒介開展大學生思想政治教育就破除這一局限性。微博可以采取用戶和用戶之間一對一、一對多的形式，只要一方對另一方所表達的內容感興趣，無論另一方用戶在何時何地，都可以隨時隨地進行互動，這就突破了以班級為單位的思想政治教育的局限性和約束性，打開了思想政治教育與外界溝通互動的藩籬，校園內的思想政治教育與社會主流意識形態實現了交叉，思想政治教育的內容也更趨多樣化，校園與社會實現了對接，因此，基于微博所開展的大學生思想政治教育的廣度獲得了很大的拓展，思想政治教育的影響也有所擴大。 ?。ǘ┪⒉┑呢撓蚬δ?
微博是一把雙刃劍，其所具有的特點不僅對大學生思想政治教育起到推動作用，也會帶來負向的消極影響。其影響主要表現在教育的主體、客體、手段及環境等方面。
1.微博增大了教育主體施教的難度
微博的出現，在客觀上增加了高校思想政治教育的難度。首先，信息交匯扁平式速度加快，不僅打破了傳統信息傳遞的格局，而且使得教育者與被教育者在接收和掌握信息的過程中幾乎站在同一起跑線上，因而使教育者失去了獲取信息和掌握資源的優勢地位，教育者掌握話語權的難度增加了。其次，在微博里所有人都是平等的，教育者和受教育者的信息交流于互動是對稱的，不存在級別之分。教育者要從以往的教育主客體思維模式的路徑依賴中解放出來，走出一條主客體間的教育模式新路子。教育模式的轉變增大了工作的壓力。第三，教育者的教育方式也要轉變，過去傳統的我說你聽的教育方式，不僅教育效果不佳，更缺少新時代氣息，教育方式的改變對高校教育工作者能力提出更高要求。
2.微博助長了教育客體的自鎖性
如今“低頭族”不斷壯大，面對面交流減少了，藏在被窩里玩手機大行其道。人們開始變得不想外出，不愿交談，大家都沉溺在網絡中，同學之間、朋友之間、學師之間的關系變得較為冷漠，微博助長了高校大學生的自鎖性是顯而易見的。這種自鎖性不僅淡化了人際交往的欲望，也造成了師生之間、同學之間的隔閡。思想政治教育是人教育人、人影響人的工作，思想政治教育工作者必須關注和解決這一問題。
3.微博改變了教育手段的運作態勢
微博的運作態勢是雙向的，對教育者和受教育者來說機會幾乎均等，但在某種程度上，更加有利于受教育者一方。首先，受教育者具有自由的選擇權。例如，微博的信息，他們愿意接受就接受，不愿意接受可以不接受，選擇權還在他們手中，他可以選擇潛水，只看不說，甚至拉黑，教育者是沒有辦法的。其次，微博的私密性有利于個人信息的保護，這是社會的進步，也是大學生喜歡利用微博進行交流的原因之一。但這種私密性在客觀上也增加了思想政治教育的難度。往往會出現這樣的情況，一件事情在受眾的微博群里已是沸沸揚揚，而教育者卻蒙在鼓里，增加了思想政治教育者了解受教育者思想動態的難度。第三，微博手段的實錄性增加了教育者的工作難度。俗話說，說話如覆水，脫口難收。對于口口相傳的教育模式來說，其影響是有限的，最多是一個人對一群人。但微博的影響范圍要大得多，它的傳播幾乎是爆炸式的，影響面會從校園迅速擴大到社會，甚至會釀成一個公眾事件。這些都要求思想政治教育者具備更高素質，工作方式方法更科學。
4.微博加大了凈化教育環境的難度
微博是自媒體時代出現和形成的一種新事物。一方面，這一事物正處在發展的過程中，新問題不斷涌現，完善是一個逐步的過程;另一方面，因對網絡的掌控還不夠完善，使得微博的內容良莠不齊，加大了通過微博進行思想政治教育的難度。凈化微博空間是思想政治教育的一大難題，必須有所突破。一是要警惕西方國家正在加強的對我國意識形態的滲透，有效抵制“西化”“分化”的侵害;二是教育學生樹立正確健康的網絡意識，提高對網絡中的“黃賭毒”的免疫力;三是培養大學生的網絡法制意識，教育他們遵守國家的互聯網法律法規，不做違紀違規的事情，不傳謠信謠，為凈化網絡空間做出自己的貢獻。
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