大數據時代下職業院校教育模式創新探討
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摘 要：現代科學技術的飛速發展，為職業院校提供了更多的教育模式，也為學生提供了更多發展的可能。但是不良的網絡信息同時也給學生的思想教育帶來了負面影響，這也是大數據時代下職業院校如何穩定發展需要解決的問題之一。本文從大數據時代下職業院校教育模式創新的角度出發，從大數據對職業院校的影響進行了相關分析，對其相關創新策略模式進行了進一步闡述。
關鍵詞：大數據時代;職業院校;教育模式;創新
課題項目：“互聯網+”視域下高職學生家庭教育問題研究;課題批準號：17JTJYY0617。
21世紀是信息爆炸的時代，各行業在不斷提升市場競爭的同時，也需要加強自身的信息化建設，以便處理篩選更多的數據與信息。同樣在職業院校中，如何創設大數據時代下的教育模式是需要解決的問題，不過其中要考慮到大數據給學生帶來的利與弊，只要在對其有充分認識的情況下，才能進一步進行教育模式的創新，這就要求學校要有前瞻性，來衡量這樣的教育模式產生的好處以及壞處。
一、大數據對職業院校教育模式產生的影響
?。ㄒ唬┚W絡信息對大學生價值觀帶來的影響
隨著大數據時代下電子通訊設備技術的不斷成熟，人們獲取信息的方式也越來越便捷，同時獲取的信息無論是質量還是數量上都產生了變化，但是網絡信息的豐富化也帶來了弊端，特別是對于學生群體來說，信息作為學生了解社會的窗口，對學生的心理素質以及人格發展有著重要的影響，但是眾多媒體在網絡上發布的炒作信息以及錯誤觀念，會給職業院校學生的未來帶來阻礙。另外，學生在職業院校是學習科學知識、學習科學技術的。學生避免不了通過上網等方式獲取有用的信息，但是同時也會接收到新奇事物的吸引，這個階段的學生性質還不夠成熟，還沒有能夠明確判斷是非的能力。因此極容易盲目吸收各類信息，包括垃圾信息。所以大數據時代的背景下，網絡信息雖然有著便利、自由、開放、多元等特點，但是各種不正確的信息會對學生造成極為惡劣的影響[1]。這也是教育工作者必須面對的問題，不光要注重學生的素質教育，同時也要注重引導學生正確的觀念，包括價值觀、世界觀、人生觀等。
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教育模式的改革，要以當前社會形勢的發展作為參考來進行方案制定，更要以學生為主，畢竟改革的目的是為了提升學生的綜合素質，為其未來的發展添磚加瓦。對于職業院校大數據來說，數據的主要有兩個來源，第一為學生自主獲取的信息數據，這些數據質量參差不齊，學校也難以進行控制。第二為學校為學生提供的信息數據，這些信息數據在理論上是應當安全有保障的，對于這些數據的處理，學校要牢抓信息質量關，保證學生在良好的環境下進行學習和生活。但是從學生自身獲取信息的角度來看，學校是很難做到學生獲取信息安全化的工作的。但是學校仍要采取必要的措施，盡力保證信息的安全性。職業院校的教育改革工作因此要以學生的思想教育為主，在掌握教學規律的基礎上，進一步增強學生的分辨信息的能力，從源頭上減少不良信息給學生帶來的影響[2]。
二、大數據時代職業院校教育模式創新的方法
?。ㄒ唬┙⑾到y性的教育數據庫
只有在充分了解學生的前提下，職業院校才能依據學生的心理特征、價值觀方向，進一步做好對學生的思想教育工作，同時也有利于教師日常教學的進行。另外，系統數據庫中包含的學生信息，可以幫助學校分析判斷學校的思想教育工作的進展如何，進而發現其中的不足之處，以便于問題的解決。因此，數據庫的建立工作主要以以下方面來進行推進。首先，建立大數據的平臺是必不可少的，這個平臺的作用是將學校所有信息包括教務處、圖書館的信息等，以此來形成系統性的信息網絡[3]。其次，要開動學校的教育工作人員積極收集學生的信息，可以通過問卷調查、面對面訪談等方式來進行。除此以外，要借鑒先進的管理辦法來完善先前系統中所存在的問題，保證系統建設達到相關標準。
（二）提升信息素質教育工作的實效性
職業院校中，教育工作者的素質教育工作能力在一定程度上對其成果有著重大的影響。因此教育工作者需要不斷提升自身的能力，恪盡職守，秉持著對工作負責，對學生負責的態度，在提高信息化建設的同時進行實時技能更新。職業院校的教育工作者應當將思想教育工作、信息技術更迭、數據信息的處理工作作為自己的基本能力，避免將其作為達到思想教育目的途徑，在這樣的前提條件下，教育工作者才能夠意識到自身的職責所在，完善自身的不足之處，進而將學校學生的思想教育工作提升到更高的水平，學生因此也能夠獲益。
?。ㄈ┨嵘殬I院校教師的信息化素養
教育活動的有效開展，不光以學生為主體，教師作為輔助學生進行學習活動的人也應當受到相應的重視。教師群體是直接與學生進行交流、溝通、互助的群體，其是學校與學生之間溝通的載體，即教師為學校的代言人。只有教師的信息化素養不斷提升，才能向學生充分傳達在大數據時代正確的觀念，各項教學活動才得以有序地進行開展，同時教師提升自身信息化素養的同時，也能夠幫助教師找尋到更好的教育技術以及教育方法，提升自身的教學水平。
?。ㄋ模τ趯W生開展個性化教育
職業院校通過數據庫的建立，在分析學生行為模式的基礎上，可以深入地將學生的個別問題予以呈現，根據分析數據，創建學生的問題收集、問題分析、行為模式歸類等模塊，這些問題包括了學生的生活習慣、消費觀念、學習途徑等信息。以此來針對某一類學生進行專項的教育工作，包括專題探討、座談訪談等方式，將思想教育工作落到實處。
三、結束語：
總之，網絡時代下的教育工作，需要教育工作者對現實情況不斷完善創新學生的教育模式，而符合大數據時代發展、貼合網絡時代需求，滿足社會人才要求是創新的主要目的，在教育工作者不斷的探索中，未來的教育模式將會更加全面，教育效果也更加顯著。
參考文獻：
[1]蔡益.大數據時代下企業管理模式的創新[J].商場現代化，2016，27（14）：68-69.
[2]郭君.新時期大數據時代高校思想政治教育模式創新研究[J].湖北函授大學學報，2017（04）：60-61.
[3]趙婷婷.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].智庫時代，2017（05）：131-132.
[4]李美紅.大數據時代高職院校財務管理創新研究[J].中國鄉鎮企業會計，2016（2）：96-97.
作者簡介：
邢紹麗（1979.11-），女，講師，研究方向：市場營銷、企業管理專業教學。
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