區域經濟背景下會計高職教育專業建設要點
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摘 要：所謂區域經濟指的就是廣州三角區地帶的劃區，該區域是我國經濟發展的重點區域，因此，在會計人才的規劃方面也是表現出極度匱乏的狀態，本文著眼于區域經濟背景下會計高職教育專業建設要點問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望參閱者提出修改意見。
關鍵詞：區域經濟;會計;高職教育;專業建設;要點
隨著我國社會經濟的飛速發展，我國對于會計專業人才的要求標準也隨之變高，這對我國高職會計專業教學工作提出了新的要求標準。但是，當前我國高職院校會計專業的教材在種種外界因素的影響之下存在多方面的問題，這對我國高職院校會計專業教學工作的教學效率以及教學質量產生了嚴重影響，不利于高職院校的進一步發展。
一、以培養學生綜合素質為目標，努力改進教學方法、教學手段和考核方式
實施項目驅動法。即在教學設置當中需要結合課程的具體特點，設置若干個課程項目，并且在這同時，又要鼓勵和引導學生根據具體的項目要求和團隊之間的分工協作以及搜索分析整理資料，然后再共同完成課程項目的具體任務，幫助學生提高其團隊學習能力。如此展開案例式教學，能夠使得學生在一些比較典型且真實的案例診療過程當中，去提升他們自身能夠運用理論知識解決實際問題的能力。此外需要實施情境教學，并且建立起仿真（模擬）實驗室，教學生可以在一個虛擬的環境當中去擔任一個虛擬的角色，與此同時又能夠在具體的情境體驗的過程當中真正去體驗職業運作的具體過程，從而又能夠把學到的理論知識應用到實踐當中去，引導學生鍛煉他們的實踐操作能力。再者就是展開和施行討論式教學。在這個過程中，教師扮演的是一個主持者和組織者以及終結者的角色，他會給學生提供一些發言材料與題目資料，而結合采用小組交流探討的形式，以及班級之間進行交流的方式，進一步引導和啟發學生針對一些特定的問題發表自己的見解，如此便能夠有效的幫助學生培養他們的獨立思考的能力以及創新創作的精神。
二、堅持辦學依靠教師的理念，加強“雙能型”師資隊伍建設
一再地堅持“培養，引進，提高，服務”一條龍式的師資隊伍建設的方針，并且要不斷地提升和加大師資隊伍建設的力度，有效開展和實施“人才工程”，進而打造出一支高水平的師資隊伍。
進一步加強實踐教師隊伍建設。一定要根據應用型人才的培養針對具體較高水平的實踐教師隊伍建設的要求，進行有針對性且有計劃地促進提升教師的專業化水平及學歷結構，同時選出一些學歷素質比較高的教師前往國內外進修，攻讀拿下學士學位。除此之外，在對教師的日常管理工作當中，還要定期不定期地對全體教師展開比較集中的培訓工作，相互交流探討，介紹一些比較先進的教學方法和教學理論給他們，要將新掌握的或者新學習到的知識應用到實際實驗教學過程中去，促使教師可以在很短的時間內促進自身業務能力的提升，并且在這同時又能夠適應具體的教學過程的實際需要。
另外，在工作開展過程當中還需要采取一系列的獎懲措施，針對理論課教師給予一定的鼓勵，特別是那些能夠將高水平的理論應用到實驗教學過程中和實驗當中去，從事實踐教學工作。還有那些剛剛參加工作的博士和碩士安排到具體地實踐教學工作當中來，促使其可以在一兩年的時間內通過實驗室工作比較深入地了解教學和科研工作，最終行成及其濃厚的學術氛圍及較之優良的實驗環境，如此行成以教學促科研，以科研帶開發，以及以科研成果有效的拓展反哺實驗的教學工作開展的良性循環。
三、創新教學方法
對于教育教學工作者而言，需要給予教學設計更多的重視度，同時還要做好教學和研究齊頭并進的工作，而且還要以校本教研工作的開展來促進提升院校辦學質量，進一步憑借專業化的特色鼓勵教學更好地幫助開展教學改革實踐。除此之外還要組織學生開展關于教學方法方面的交流工作，彼此之間進行鼓勵創新，并且要從根本上特別重視學生專業的技術能力的培養工作，同時結合各種各樣的教學手段及教學方法，有效培養學生較之敏銳的觀察力和洞察力或者對問題的思考分析能力。
在授課過程中就需要特別降低一些對于這方面專業術語的使用，以最佳的狀態使得會計專業教學能夠融入到實踐生活當中去。舉個簡單的例子，在提到關于資產問題時，絕大多數學生都將重點放在背誦上面，但是雖然這些學生能夠倒背如流，但卻并不懂得其真正的意思何在。如此在這個時候就需要教師來啟發學生，嘗試著將學校想象成為一個企業，而作為我們來說，每一個人都是這個企業當中的一個員工，區域這樣的環境下，我們究竟可以看到什么？當然學生會說辦公樓、宿舍和電腦或者桌椅等等。當然作為教師而言也可以通過企業了解到收獲這些物品的方式來解釋究竟什么是資產，然后再逐步性引導學生以資產作為與之相關的概念引述。
結束語：
那么在此同時，還要特別注重對學生的思想方法以及態度道德的培養，教學生可以在具體地學習過程中養成良好的行為習慣，并將其更好地應用到實際工作當中，從而確保教學的作用。
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