關于工業化背景下應用化學專業發展的思考
來源:用戶上傳
作者:
【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展，當今時代對于新型產品和新材料的需求量日益增大，工業化的格局已然形成。同時，高校的應用化學專業也面臨著極大的挑戰。論文分析了應用化學專業的現狀及特點、應用化學人才培養模式的培養與探索，進而找到新的發展道路，為工業化背景下應用化學專業的發展提供一定的理論依據。
【Abstract】With the continuous development of social economy， the demand for new products and new materials is increasing， and the pattern of industrialization has taken shape. At the same time， applied chemistry specialty in universities are also facing great challenges. This paper analyzes the current situation and characteristics of applied chemistry specialty， and the cultivation and exploration of the training mode of applied chemistry talents， so as to find a new development path and provide certain theoretical basis for the development of applied chemistry specialty under the background of industrialization.
【關鍵詞】工業化;應用化學專業;發展
【Keywords】 industrialization; applied chemistry specialty; development
【中圖分類號】G642 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2019）05-0052-02
1 應用化學專業的現狀及特點
當前，應用化學專業發展存在一些不足，其主要表現在以下幾個方面：首先，學生的實驗經驗缺乏，應用化學專業是要將實驗室的小規模成果轉換成為大型的工業生產，在這一過程當中，就需要學生不斷通過實踐來進行實驗成果的探索及驗證，學生的時間缺乏，不僅無法高效地得出實驗成果，同時也不利于成果的轉化;其次，課程知識的更新速度跟不上實際工業的發展變革，這樣的情況，最終造成的結果就是專業的教學與實際工業發展脫節;再次，學校與企業的合作力度不夠，就不能為學生提供更多的教學實踐機會，從而阻礙學生實踐能力的提升，這對于學生自身能力的發展會帶來諸多不利的影響。
應用化學專業有著較強的實用性，其所進行的實驗都是為了要提升實際工業生產的效率或者是開發出新的技術等。應用化學也并不只是物體之間的簡單的化學反應，其中包含著非常多的專業知識。總的來說，應用化學專業是一門理論與實踐相結合、操作性強、實用性強、非常具有科學性的一門專業學科。應用化學專業有一定的工程意義，主要表現為它將實驗成功的研究成果極力應用于工業化生產的實踐中。工業化要考慮很多問題，最簡單的是物料反應，除此之外首先要考慮的是化工單元操作、反應器及其連接次序等的具體 流程，要解決“放大效應”對反應的影響，最后要優化生產過程，促進企業經濟效益的最大化。
2 應用化學專業實踐教學存在的問題
應用化學專業是一門綜合性學科，是理論與實踐相結合的一個專業，該專業要求學生具有較高的實踐能力，但目前我國高校應用化學專業的實踐教學存在很多問題，主要表現為以下幾方面。
2.1 實驗教學方式與內容有待完善
要想全面培養并且提升應用化學專業學生的實踐能力，首先就應當從實驗教學著手，改善實驗教學的方式與內容，從而激發學生的實驗興趣，提升學生的實驗技能。在傳統的應用化學專業的實驗教學中，大多都是以理論教學為主，實驗操作為輔;老師講解為主，學生動手為輔。這樣的教學方式較為枯燥，不能提升學生的課堂參與度，學習效率也不能夠得到有效的提升，應當對其進行改善，建立新的實驗教學方式，盡量多的保證學生的實踐操作空間和時間，做到學生為主，老師為輔，老師可以適當對學生加以指導，但是不能夠完全進行知識講解，讓學生通過動手實踐來得出結果，這樣能夠充分調動學生的主觀能動性，提升學生的實踐能力。另外，在實驗內容方面，也應當盡可能做到與時俱進，及時進行內容的更新，保證實驗教學緊跟社會工業發展。
2.2 學生自身對實驗的態度問題
在學生的實驗態度方面，應當注重學生實驗熱情以及嚴謹性的培養[1]。對于傳統的“預習―講解―實驗―報告”模式應當進行一定的調整，否則學生的實驗重心就會落在撰寫實驗報告上面，對于自身的操作能力、創新能力等不夠重視，阻礙學生的發展。
2.3 實驗教學條件落后
我國教育經費有限，化學實驗器械價格昂貴，許多高校一方面支付不起使用費用，一方面學生人數眾多，數量有限，并不能進行合理的分配。更重要的是我國缺乏高端技術人才，設備出現故障，不能夠及時地維修等，這些都導致了高校學生很難接觸到前沿科學。 2.4 傳統實習方法的局限性
傳統實習方式盡管管理方便，但是已經不適應學生的發展。第一是時間比較短，不利于企業培養高素質人才;第二是實習企業需要大量的人力、物力、財力支持;第三是實習生的經驗不足，會增加企業的發展壓力，造成一定的負擔;最后是實習的場地有限，不利于實習生的全面發展。所以要探索更多的實習方式，尋找可以積累更多工作經驗的多樣化實習方式。
3 應用化學專業人才培養模式的探索
應用化學專業是化學學科中重要的一個分支，是關系我國化學發展的關鍵環節，基于此，我們要對應用化學專業人才培養模式進行探索，力爭提高應用化學學生的就業率。隨著社會經濟的高速發展，應用化學專業的地位越來越重要，對于這方面的人才素質要求也越來越高，也在影響著教育方式的改變。教育模式由傳統的專業教育，大眾教育逐步轉變為素質教育，精英教育。應用化學專業是一門二級理工學科，涉及方面廣泛，有很強的實用性，因此培養人才要格外注重應用能力的培養與強化，在掌握基礎理論知識的基礎上，更要強化自身獨立的思考方式，解決問題的能力以及實踐動手能力[2]。發展本專業的專業特色，探索出一條符合社會需求的人才培養模式。
基礎知識非常重要，只有掌握了一定的專業理論知識，才能為以后的實踐工作打下堅實的基礎，進而獲得更為長遠的發展。除了專業理論知識，應用化學專業人才還要廣泛閱讀其他方面的書籍，自學其他學科的知識理論。各個學科之間都是互通的，化學專業的難題可能要用到物理知識來解決，尤其是要借助數學工具等。學習理論知識僅僅是一個方面，更重要的是加強動手應用能力的培養[3]。所以要多參加社會實踐活動，提高自主思考和動手解決能力。
應用化學專業人才的培養離不開高校課程的設置。社會在發展，培養人才模式更要與時俱進，走出一條符合社會發展需求的人才發展道路。
人才培養模式與每個學生息息相關，所以各個高校愈加重視人才培養模式的探索與發展。學校在安排教學計劃時，要遵循以下原則：①基礎課程與專業選修課程交叉設置;②加強基礎課程的考察，增加動手實踐環節，盡可能地接近工業化;③建設專業化的實驗室，提高基礎設施建設;④加強學校間的交流與合作，創立學會，制造交流學習機會，擴大與外工企業的合作，堅持理論與實踐的統一。
高校應用化學專業人才培養要注重應用型人才的培養，提高人才素質，增強自身的就業競爭力，從而適應社會發展的需求。
4 結語
工業化背景下應用化學專業的發展更多的是學生綜合能力的提升。所以，在教學過程當中，專業教學應當結合應用化學專業的現狀及特點，在課程設置以及學生實踐操作方面進行思考，從而提出有效的措施，提升學生的綜合能力，促進學生的全面發展。
【參考文獻】
【1】蘇立強，李英杰.應用化學專業特色化發展的研究與實踐[J].繼續教育研究，2014（11）：68-71.
【2】朱霞萍，胡曉榮，孫永華，等.分析特色應用化學專業多維實踐教學體系的構建[J].實驗技術與管理，2016（09）：151-154.
【3】馮麗娟，李先國，陳棟梅.應用化學專業（方向）實驗的新模式設計與實踐[J].化工高等教育，2015（2）：48-49.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/4/view-14911655.htm
