初中體育教學中如何順利開展素質拓展訓練之我
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摘要：在初中體育教學實踐中，我們實現教育目標的方法，在筆者看來，就是“加強訓練”，讓學生釋放“青春熱情”，讓學生投入全部的能力，促使學生在完成學習任務的過程中，積極地設計，展現個性，參與交流。促使學生身體參與訓練，智力、情感也參與訓練。對于初中學生而言，他們不僅僅要學習，要積累，更需要感悟、拓展。在開展素質拓展訓練的過程中，我們要注意樹立科學化的教育觀，要注意設計科學化的學習活動，促使教育目標得以高效化的實現。本文中筆者就對初中體育教學中如何順利開展素質拓展訓練進行了分析。
關鍵詞：初中;體育教學;順利開展;素質;拓展訓練
通過研讀當前的教育教學理念，通過觀察當前的學校教育背景，我們可以發現，學校教育已經產生了質變。我們對于學校教育的要求不再是“眼前”，我們對于學校教育的目標定位不再是“應試”?！耙趔w美”這些學科的價值得到了人們的肯定。在開展初中體育教學時，我們對于學生的影響，也是全面而深入的。在把握住實際的學情之后，我們可以發現，初中學生可以在我們的引領下擁有良好的品德修養，良好的心理素質，良好的體魄。那么，如何才能有效的實現初中體育教學目標呢？筆者認為就要在初中體育教學中順利開展素質拓展訓練。本文中筆者就對此進行了分析。
一、開展競爭活動
在體育活動的組成中，有非常多的內容可以融入我們的體育課堂。筆者認為，結合初中學生的天性，結合初中學生的能力，結合我們的初中體育教學目標，我們可以在初中體育課堂中，盡可能地融入“競爭性”的活動。其實，體育教學活動離不開競爭項目的開展。初中生處于青春期，競爭意識相對較強。在素質拓展訓練的過程中可以設置一定的賽制活動，增強教學過程中的競爭性。教師要積極引導學生樹立競爭觀念，在比賽的過程中通過自身的實力獲取勝利。在素質拓展訓練的時候能夠擺正心態，對勝利的人員致以誠摯的道賀。
二、加強團隊合作
有團隊合作能力的人，往往社會參與度也大，產生的個體價值也大。作為初中體育教育者，我們在與學生一起成長的過程中，要注意發揮體育學科的優勢，為學生營造一種“合作空間”、“合作氛圍”。其實，素質拓展訓練的主要形式就是團隊合作。學生在這個過程中能夠增強團隊協作能力，積極鍛煉自身的心理素質。個人品質能夠在活動的過程中得到強化，使學生在未來的成長中奠定基礎。
三、構建安全課堂
能夠釋放天性的參與體育活動，會讓學生極度興奮起來，而讓學生擁有安全感，對于學生的內在也會產生極大的積極影響。筆者認為，在開展初中體育教學時，我們要注意構建安全課堂，讓學生能夠科學化的參與體育訓練。如在開展初中體育教學素質拓展訓練的過程中，教師要向學生普及安全知識，使學生在突發狀況面前能夠保持鎮定，鍛煉學生的心理素質，并且在短時間內找到解決問題的措施。根據教學要求，教師要對素質拓展訓練中可能出現的安全事故進行確認。
四、關注“知識”教學
在開展初中體育教學時，我們同樣希望學生構建出完整的知識體系。只不過我們的知識內容與那些人們熟悉的文化知識大不相同，應用方式也大不相同。作為初中體育教育者，我們要注意，從學生的基礎出發進行拓展，并且將理論與實踐進行積極地整合。如在進行素質拓展訓練的過程中，學生要將所學的專業知識應用到實踐活動中。教師要充分挖掘學生的潛能，通過設定有趣的教學項目不斷地拓寬學生的視野，學生根據教學活動要求自主進行活動創新。教師根據學生的實際情況，在基礎教學指導下對學生進行引導，肯定學生的變化，對學生提出的問題詳細解答。并且積極改善活動過程中出現的問題，增強師生之間的有效互動，提升學生身體素質和個人技巧，保證學生的創新能力得到提高。
五、提升教師的教育能力
不管教育大環境怎樣改變，教師的教育能力始終是實現教育教學目標的保障。在開展初中體育素質拓展訓練的過程中，教師的教育能力同樣會發揮決定性影響。因此，筆者認為，在我們設立教育目標的過程中，在為學生進行各種規劃的過程中，首先要做的就是對自己進行積極地規劃。如教師的綜合素質和專業技能直接影響著初中體育教學中素質拓展訓練的開展質量?，F在大部分初中體育教師只具備體育基礎專業技能，對于素質拓展訓練教學模式還沒有適應，無法保證初中體育教學中素質拓展訓練的質量。教師教學思想較為陳舊，缺乏嚴重的創新意識，只能通過教學資質開展初中體育教學，這樣將會在很大程度上影響初中體育教學中素質拓展訓練的開展效果。因此，學校要定期開展體育教師培訓工作，積極創新教學觀念，提升專業技術水平，并且組織開展素質拓展訓練教學知識學習，在新課改的影響下，推動初中體育教學全面發展，提升學生的綜合素質。初中體育教學過程中開展素質拓展訓練能夠彌補傳統教學中的不足，積極改善教學思維，構建全新的教學模式，提升整體體育教學質量。教師要積極引導學生進行實踐應用，結合初中體育教學的實際狀況進行素質拓展訓練的應用，對于提升初中體育教學質量有著重要的現實意義。
綜上所述，初中學生他們的成長需求最為豐富，他們的成長能力也最為豐富。在引領學生完成學習任務的過程中，我們要對學生進行積極地設定，促使學生的學習認知、學習方法、學習空間更為科學化。通過實現素質拓展訓練目標，將學生潛能最大化的發揮出來。
參考文獻：
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