淺談學校德育教育的重要性
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摘 要：加強德育教育，有利于全面推進素質教育;有利于促進教育革新、促進教育協調發展;有利于學生形成正確價值觀和健全人格，促成學生全面成長;有利于推進全面小康和現代化建設深入發展。
關鍵詞：學校;德育教育;重要性
學校德育教育是指學校和教師按照社會所要求的品德規范，有目的、有計劃的對學生進行思想、政治和道德等教育，使學生積淀教育所期望的品德修為，成為遵守社會公德的合格公民的過程。德育教育涵蓋的內容很廣，包括學生思想品德修為的提升、文明禮儀遵紀守法的規范、良好行為習慣的養成等等。
百年大計，教育為本。德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則，良好的道德品質不僅是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。古人云“三歲看小，百歲瞧小”，正道出了加強德育教育的重要性。因此，學校德育教育應放在學校日常工作之首，決不能忽視。下面我就學校德育教育的重要性談幾點看法。
一、加強德育教育，全面推進素質教育持續發展
素質教育著眼于社會長遠發展，以面向全體學生，以促進學生德智體諸方面協調發展、全面提高學生基本素質為基本特征的教育。適應社會的發展和進步，我國教育正經歷重大改革，全面推行素質教育已成為普遍共識和新時期教育發展的主題。學校德育教育是素質教育的重要組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程，在學校全局工作中地位舉足輕重，對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力、引領和保證的作用。因此，必須堅持“五育并舉，德育為首”原則，把德育教育擺在突出位置，通過各種方式強化德育教育的育人功能，讓學生達到知、情、行的統一，為素質教育的發展提供精神保證和動力。
二、重視德育教育，促進教育革新和協調發展
日新月異的時代背景對人才提出了新的要求，也對基礎教育提出了新的課題和挑戰，要求學校教育要更新觀念，促進協調發展。
縱觀很多學校的教育，尤其是中學，由于中考、高考的壓力，往往把智育和分數放在首位，始終踐行分數決定命運，普遍存在重智育輕德育的現象，甚至有的學校把成績好分數高看成評價學生和教師的唯一指標，智育被無限抬到，德育則乏人問津，德育教育喊得響做得空，從而導致青少年在品德修為、道德規范方面存在很多問題。如高分低德、情理不分、善惡不辨，如薄情寡義、孝心不夠、愛心不高，如自私自利、紀律松懈、自我膨脹、思想腐化，甚至有的學生在家與家長對立，在校與老師對著干，違法亂紀?；谝陨系目陀^實際，我們應該更新觀念，促進基礎教育協調發展。學校不僅要抓好智育，更要重視德育，避免德育教育“雷聲大、雨點小”的傾向，真正落實使學生“學做人、會求知、健身心”的學校教育任務。
有才無德不可用，無才有德難作為。德育教育萬萬丟不得，德育、智育不能分家，絕不能出現一手硬一手軟的情況。只有德育教育搞好了，才能鞏固智育教育成果，才能實現基礎教育的協調可持續發展。
三、強化德育教育，助推學生形成正確價值觀和健全人格
隨著經濟的轉型和社會的發展，人們的思想意識、行為方式、利益關系、目標追求等呈現多元化趨勢。學生是社會中的一員，社會在為青少年健康成長提供了良好條件的同時，一些不良價值觀和丑陋現象也在潛移默化影響學生的思想、生活方式和良好行為習慣的養成，無形侵蝕學生的靈魂。如少數人存在的“讀書無用論”、心理和行為失衡、價值觀扭曲、誠信缺失等觀念，有些家長過于溺愛學生不重視學生德育教育和品行修為培養，等等，都對學生的成長造成負面影響，對正面德育教育帶來了阻礙。而青少年學生存在的自我意識、主體意識，也使他們極易受到不良現象的影響，導致有些學生厭學逃學、滋事生非、打架斗毆、好吃懶做，道德低下。
德育教育是人心和靈魂的教育，是一個人內在修養的教育，是以培養學生的健全人格和全面發展為目標的。面對目前學生教育和發展中存在的一系列問題和缺失，只有強化學校德育教育，對學生進行誠信教育、愛國教育、感恩教育、集體主義教育、法紀教育，才能使學生改掉陋習，形成正確科學的世界觀、人生觀、價值觀，成為有博大的胸懷、遠大的志向、高尚的情操、健全的人格的合格公民和優秀學生。
四、落實德育教育，推進全面小康和現代化建設的深入發展
目前，我國已進入全面建成小康社會和現代化建設的攻堅階段，物質文明、精神文明、政治文明、生態文明、社會制度及和諧等方面要協調全面推進。宏偉而艱巨的任務，要求全面提高社會整體公民的素質，要求培養源源不斷、層出不窮的優秀社會主義建設者和接班人。現在的中學生，無疑是社會主義現代化建設事業的繼承人，他們的價值取向、道德取向，人格品行直接關系“以德治國”的進程，關系國家的興旺發達和長治久安。因此，強化學校的德育教育，貫徹國家的教育方針，落實學校德育教育的各項舉措，意義重大，影響深遠。
可見，無論是教育的發展，學生的成長，還是現代化建設大業，德育所起的功能和作用都是其他教育不能替代的。因此，從長遠和全局出發，以人為本，不斷開拓德育教育新思路，營造德育教育良好氛圍，發揮德育教育整體效益，提高學校德育整體效果，真正地把德育工作擺在學校工作的首位，做細做實，這應是各級各類學校和全體教師的使命所在。
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